《经纬网》说课稿

约2880字。

　　经纬网  说课稿
　　一、说教材
　　1、教材地位与作用
　　“经纬度与经纬网”是湖南版教材初一地理上册第二章第一节中的重要内容，是学生在学习地球仪、“经线纬线”、“经度纬度”的基础上知识的延伸，同时又是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。
　　2、说课标解读
　　地理新课程标准中对本节课要求只有一点,那就是“用经纬网确定任意地点的位置”。要达到这个目标，需要反复训练，我认为应该包括两个方面：其一是给出几个地名，让学生在地球仪上读出各点经纬度，其二是给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应地名。我对课标的解读将指导着我的整节课的教学。
　　3、教学目标：
　　为贯彻实现地理教学的三大技能（传授知识、发展能力、培养兴趣），根据本节内容特点，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以下三个教学目标：
　　（1）知识与技能：知道经纬网及作用并运用经纬网确定任意地点的位置及方向，培养学生的动手操作演示的能力。
　　（2）过程与方法：通过实际动手绘图、改图、练图、角色扮演、游戏互动等逐步形成乐于同他人合作、共同探讨问题的学习方式，观察和比较以不同投影方法绘制的地图，初步让学生获取地图投影、制图综合等方面的感性认识。
　　（3）情感态度、价值观 ：体会运用已学知识解决实际问题的喜悦，培养学生的合作探究、勇于向未知困难挑战。
　　4、教学重、难点(1)教学重点：利用经纬网确定任意一点的位置。
　　(2)教学难点：比较不同投影方法绘制的经纬网地图。
　　二、说教法
　　《地理新课程标准》上要求学生知识，历次考试也把其视为考核重点，而课本却只有寥寥数语，再加上内容过于抽象，学生的感性认识还很差。因此，教学中难度较大，学生难以掌握。在经纬网教学中，我因材施教，遵循心理学的原理，充分利用形象，创设一个具体形象的经纬网现场，作为学生向理性认识飞跃的撑杆，这个现场就是教室。在有了形象的地理现场后，我还紧扣教学内容，力争在教法新颖的基础上，积极组织激发兴趣，以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性，形成几个兴趣高潮。
　　根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本节课的课型为游戏探究型的地理课，并在教学过程中采用“创设情景——现场模拟——游戏互动——归纳总结”的教学方法。