《绿色植物与生物圈的物质循环》教学设计

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约4460字。

　　第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
　　课题：绿色植物与生物圈的氧循环
　　一、知识内容目标：①了解生物圈的含义
　　②理解绿色植物在生物圈氧循环中的作用。
　　二、科学素养目标：通过知识目标的达成，提高学生科学素养水平，让学生初步建立起“人类与自然和谐共处”的理念。
　　三、教学重点：概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。
　　四、教学难点：生物圈的概念。
　　五、课程目标达成途径：就学生身边的现象，情景和事实为出发点，通过有技巧的谈话，让学生在动口，动手，动脑的实践活动进行有效地学习。
　　六、教学过程：
　　（一）导入新课：　
　　教师讲述：
　　同学们的一日三餐的食物直接或间接来自于绿色植物，可见人的生存是离不开“绿色植物”的。这些植物的作用难道只是满足我们“吃”的要求吗？除此以外，还有什么其他作用呢？这节课我们开始研究它。
　　（二）学习新课：　
　　问题讨论：
　　宇宙星球到目前为止，只有地球上 ,存在生命。下面请同学们用线条将生活在地球不同地域的生物与其生活环境联在一起。
　　投影内容： 仙人掌      海洋         
　　鲸          沙漠
　　燕 子       土壤
　　蚯 蚓       天空
　　（学生完成联线）
　　教师归纳：
　　完成得很好，从这个结果我们注意到地球上不同环境中生活着不同类型生物，这些生物都适应各自环境。科学家为了叙述方便，把地球上生物和它们所有的生活环境这一范 畴给予一个称呼即“生物圈”。
　　生物圈概念包括了“生物”和“环境”两个方面的内容。借着这个概念，科学家可以方便地从宏观角度上阐述生物与环境的关系。
　　［板书：生物圈概念：地球上生物和它们所有的生活环境的总称。］
　　过渡：
　　在生物圈里，组成生物体的物质总可以与其生活环境之间发生交换的，也就