《大气环境》教学设计

约2780字。

　　大气环境(一)教学设计
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1．学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征以及与人类的关系。
　　2．学生能够说出大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
　　3．学生能够分析影响地面辐射的主要因素，并且能用这个知识点运用到具体的事例中去。
　　（二）过程与方法
　　1.学生能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。
　　2.学生能够画出简图说明大气的整个受热过程。
　　（三）情感态度与价值观
　　1.通过了解大气与人类活动的密切性，学生能够增强大气环保的意识，树立正确的环境观。
　　2.通过分析大气的温室效应在农业中的运用，学生能够增强理论联系实际的能力，并且激发了运用创造能力。
　　二、教学任务分析
　　（一）知识能力基础分析
　　本堂课的授课对象是高一学生。在第一章中已经学过了宇宙中的地球，对太阳与地球的关系以及太阳高度角的计算都有了一定的认识。因此在对本堂课的大气环境内容学习时具备了一定的知识储备。并且，本堂课讲到的对流层，与人类的生活有密切相关，学生对此有一个初步的感观上的认识。在以上这些的基础上，学生对本堂课一些简单的问题能较好地认识。而对大气受热过程，却是接触不多，并且想象能力不足，学习起来可能会比较困难，因此要作为难点重点讲解，利用动画和图表等内容来加深学生的理解。
　　（二）教学内容及重难点分析
　　1.教学内容分析：
　　本节课选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时，主要包括大气的削弱作用、保温作用和影响地面辐射的主要因素。本节课在教材中体现的图表比较多，而文字较少，因此在对本堂课的讲解时重点要培养学生的图表能力的分析，并且适当补充概括性的文字内容。
　　本节课的内容课程标准是“运用图表说明大气受热过程”。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
　　要说明对流层的大气受热过程，那么首先就要认识大气的垂直分布。其次要明确大气对太阳辐射的削弱作用，了解不同的大气物质对太阳的不同波长的光有其选择性吸的特点。第三，明确什么是地面辐射，大气辐射以及大气逆辐射，重点掌握这三者的受热关系，能够学会运用图表分析。这个也是课标中明确要求的。
　　本条“标准”对大气环境的分层状况、影响地面辐射的主要因素这些内容并未做明确的要求。但是大气环境分层状况，是学习理解本节大气环境所需要的的知识基础储备，因此要求学生有个初步的掌握，能够达到看图就能说出大气各层的特点等内容；而影响地面辐射这块内容是学习热力环流形成的知识储备，并且对以后海陆分布气温气压、气候带等知识点学习的基础。因此本节课要求学生能够初步认识到纬度因素、下垫面因素能影响地面辐射的这一概况。
　　2.教学重点和难点
　　（一）重点：
　　1.大气对太阳辐射的削弱作用
　　2.大气受热过程大气和温室效应
　　3.影响地面辐射的主要因素
　　（二）难点：
　　运用图表说明大气受热过程大气