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约1890字。
多细胞生物体的组成（教案）
盐城市射阳县实验初中 李海伟
教习目标：
知识目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
能力目标：培养学生科学的进行观察的能力和逻辑思维能力；在科学探究中发展合作交流能力、实践能力和创新能力。
情感目标：乐于探索生命的奥秘，热爱大自然，珍爱生命。
教学重点：描述植物体和人体的结构层次。
教学难点：描述人体的结构层次。
教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、直观教学法。
教学过程：
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课堂流程 |
教师活动 |
学生活动 |
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创设情境
导入新课 |
出示一株蚕豆植株给同学看，问：同学们这是什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？
同学们刚才所说的根、叶、茎等部分，属于一种新的结构层次——器官。那么器官是怎样构成的？系统又是什么？今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体具有什么样的结构层次。 |
观察蚕豆植株，讨论：它是由哪几部分组成的？并回答。
对于教师提出的新结构层次，产生一定的兴趣，明确学习内容。 |
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多细胞植物体的组成 |
首先探究人类的好朋友：多细胞植物体的组成。
1、指导阅读：问题：描述多细胞植物体的组成。
2、观察一：蚕豆或荠菜植物体。指导观察方法：从整体到局部，从上到下（或从下到上）。分组整体观察讨论：（1）、你看到了植物体有哪些器官？请你按照从下到上的顺序逐一说出来。数一数共有几种？（2）、是否还有直接看不到的器官？（对于学生的回答给予一定的表扬）
观察二：番茄果实或黄杨叶的组成。指导观察方法：由表及里。（提醒用刀安全性。）分组局部观察讨论：（1）、番茄果实的表层是什么？它有什么作用？应当属于何种组织？（2）、其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？
再提出：有哪位同学愿意把你观察到的黄杨叶的组成情况，按照讨论番茄果实的方法介绍给大家呢？
根据观察的番茄果实和叶这两种器官的组成，给器官下个定义。
回到整体上，看一株完整的绿色开花植物一共有哪些器官？这些器官分别具有什么作用？组织学生进行情景表演：我是____,我的作用是_______.我的赞美词有__________。（对于学生的表演给予鼓励和肯定。）
归纳植物体的组成层次。 |
带着问题阅读多细胞植物体的组成这部分内容。
思考并回答：观察植物体的方法。
用科学的观察方法，带着问题分组对蚕豆或荠菜植株体进行整体观察、讨论并回答。
思考并回答：观察番茄果实或叶的方法。
用科学的观察方法，带着问题分组对番茄果实或叶进行局部观察、讨论并回答。
在观察的感性基础上，对器官下定义。
对整体再进行观察总结得出绿色开花植物具有六大器官。并讨论它们分别具有的作用。上讲台进行情景表演。
在以上活动的基础总结归纳出植物体的组成层次。 |
