《农奴制改革与俄国的近代化》说课稿

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约2840字。　　《农奴制改革与俄国的近代化》说课稿
　　一、教学理念
　　德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课程理念也强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状。”因此我在这设计这一课的基本理念是：“以学生为主体，还课堂给学生。”
　　二、说教材
　　1 、教材地位：本课是专题《1861年俄国农奴制改革》的第3课，讲述了农奴制改革对俄国近代化的影响，既承接了前两课的内容，又对本专题进行了总结与升华。从俄国历史发展的进程看，农奴制改革与必修史中苏联的工业化，构成了俄国近代化的两个重要阶段。从世界历史近代化的角度看，农奴    制改革又是重要途径之一。
　　2、课标要求：探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
　　3、教学目标： 我根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立了以下教学目标：
　　①知识与能力：掌握改革对俄国近代化进程的影响，理解“为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命”，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　②过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力； 培养“论从史出”的历史学科素养。
　　③情感、态度、价值观：认识政治改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用
　　4、教学重点、难点：
　　重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。
　　难点：：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？
　　三、说学情
　　高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对本课知识 有过接触，但停留在表层，对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。