下载操作遇到问题?

下载控件正在启动。长时间没有下一步时,可刷新页面、更新浏览器或使用以下备用入口。

建议使用更新后的 Chrome、Edge 或系统浏览器;在微信、QQ 内可从菜单选择“在浏览器打开”。

备用入口仍执行原扣点、计次规则。若刚才已经确认下载但结果未返回,请先核对下载记录,勿重复提交。
语文教学资源

《“冷战”的缘起》导学案

岳麓版高中教案doc
文件格式
doc
文件大小
14 KB
教材版本
岳麓版
适用分类
选修三教案
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2010/8/21 12:11:27

先了解,再下载

资源预览与简介

支持图片放大

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

约2310字。  《“冷战”的缘起》导学案
  【使用说明】
  1、依据知识结构,勾画课本并写上提示语,梳理基础知识,并掌握记忆重点内容。
  2、小组合作探究,不能解决的问题用红笔勾画,作出记录,便于上课答疑解惑。
  【学习目标】“冷战”出现的历史背景,基础和原因,认识战争的根源和现实危险性,树立忧患意识与和平意识,从总结历史经验中提高保卫世界和平的自觉性和使命感
  【重点难点】“冷战”出现的基础;雅尔塔体制对战后的国际格局产生的影响
  【自学引导】 【预习思考】
  一、雅尔塔体制的确立
  1、含义:
  2、主要内容:
  3、评价
  1)  雅尔塔体制结束了欧洲国家作为世界中心的国际格局,为美苏两极对峙格局的形成奠定了基础
  2)  积极作用:
  3)消极作用:
  二、美苏实力超群
  1、美国
  (1)经济上:经济实力迅速膨胀。
  (2)军事上:二战后美国军事力量在世界上处于____________________。
  (3)政治上:战后确立了__________________的霸主地位,对国际政治拥有巨大影响力。
  2、苏联
  (1)政治上:A苏联为反法西斯战争的胜利做出了卓越贡献,国际威望大大提高。B二战后,苏联成为__________的创始国和安理会常任理事国之一,并形成了一个以苏联为核心的_______________________。
  (2)军事上:苏联拥有强大军事力量,并在1949年爆炸了____________。
  (3)经济上:二战后,苏联国民经济迅速恢复。
  三、世界战略的对立
  1、原因
  1)随着第二次世界大战的结束,法西斯国家被彻底打败,苏联和美国失去了_____________________。
  2)美苏双方_________________和两种不同社会制度之间的矛盾重新主宰了双方关系。
  2、表现:
  1)美国:由于实力空前膨胀,美国制定了____________的战略,将苏联和_____________________当作称霸计划中最大的障碍。
  2)苏联:苏联采取了________________的外交政策。为自己的发展创造了一个相对和平的环境,在自己的周边建立起“__________”。同时,苏联也利用战争胜利的机会竭力扩大影响。
  3、结果:美国挑起针对苏联为首的社会主义国家的“_______”,美苏两极对峙格局逐步形成。
  1、何谓雅尔塔体制?其建立的基础是什么?对战后的国际格局产生怎样的影响?
  2、美苏两国分别在战后初期处于怎样的国际地位?对国际关系格局产生了怎样影响
  3、二战后初期美、苏各自的外交战略是什么?关系如何?对国际关系产生了怎样的影响?
  【重难阐释】
  凡尔赛-华盛顿体制与雅尔塔体制的比较:
  相同点:1)都是在世界大战破坏了原有的世界体系的基础上建立的。2)都通过一系列会议确立的基本原则,重新瓜分世界版图和势力范围,建立新的国际体系。3)都是大国意志的体现,其内容体现了大战前后各大国力量的消长变化,打上了大国强权的烙印。4)都随着各国力量的消长而瓦解。
  不同点:1)凡尔赛-华盛顿体制体现了英、法、美等帝国主义大国的意志;而雅尔塔体制主要体现了美、苏等国的意志。2)前者调整了帝国主义国家之间的关系;后者则是资本主义大国同社会主义大国的妥协。3)前者是以欧洲为中心的传统国际格局;后者则超出了欧洲的范围,反映了欧洲地位的下降。4)前者是建立在战胜国对战败国掠夺的基础之上,必然随着德国等的崛起而破产;而后者则是两个战胜国的妥协;5)前者的主要矛盾是战胜国与战败国及战胜国之间的矛盾;后者则是两种不同的社会制度之间的矛盾。

预览清晰度以原图为准;预览与简介供选用参考,完整内容以下载文件为准。

使用与下载说明

请先结合教材版本、文件格式和预览确认资源内容。下载按服务器核验的账户权益扣点或计次,VIP 不抵扣精品币。

压缩文件请先解压,再使用对应软件打开。资源供个人教学研究使用,请尊重原作者权利。

下载异常请先核对下载记录,再通过帮助中心或联系反馈处理。