《新文化运动》课堂实录

约3990字。　　《新文化运动》课堂实录
　　【导入新课】
　　幻灯1：封面
　　幻灯2：导入新课
　　师：幻灯片中五位历史人物分别是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅和蔡元培。辛亥革命后，他们在中国的思想文化领域掀起了一股向西方学习的进步潮流，即新文化运动。作为新文化健将，他们为何要掀起这场运动？这对后世产生了什么影响？今天我们一起来学习——
　　第9课新文化运动。
　　【教学过程】
　　幻灯3：确定学习目标
　　子标题：《新青年》的创办、“新世纪的曙光”
　　一、新文化运动的背景
　　幻灯4－1：运动背景
　　课标解读：本目注重对学生独立思考和分析解决问题能力的培养。设计问题从简单入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时候，教师进行适当的学法指导。
　　师：同学们看大屏幕，并思考新文化运动在什么历史背景下发生？（教师可引导学生从西方文化影响和国内政治环境两个方面思考。）
　　生1：中华民国建立以后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想，受到知识阶层，特别是青年学生的欢迎。
　　师：形成鲜明对比的是，袁世凯实行倒行逆施的反动政策。他是怎么做的呢？
　　生2：窃取辛亥革命胜利果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本。”
　　幻灯4－2：袁世凯祭天
　　师：1915年，袁世凯改国号为“中华帝国”，以次年为“洪宪元年”。这幅图就是他称帝后在天坛祭天的情形。面对袁世凯的“祭孔”闹剧，当时社会民众有怎样的不同反响？
　　生1：他的反动行为，立即得到封建余孽的喝彩。
　　生2：先进的知识分子将发表言论，抨击袁世凯倒行逆施的行为。
　　师：新旧思潮发生了激烈的冲突。在这种情况下，新文化运动发生了。
　　二、新文化运动的兴起
　　课标解读：通过学法指导，使学生能够积极学习，让学生能够成为学习历史的主人。教师引导学生从标志、口号、代表人物、主要内容等方面来自学相关知识，了解新文化运动发生初期的基本情况，培养学生的自主探究意识。
　　幻灯5：导学提示
　　师：请同学们阅读课文40－41页内容，了解新文化运动兴起的标志、口号、代表人物、主要内容等。
　　生：阅读课文，并思考相关问题。
　　幻灯6：兴起标志
　　师：新文化运动兴起的标志是什么？
　　生：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，这标志着新文化运动兴起了。
　　师：在运动中，涌现出了一些进步的知识分子，他们分别是谁？
　　生：陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅等。