《走向战略进攻》教案

约3930字。　　《走向战略进攻》教案
　　执教人：刘侠  连云港外国语学校
　　教材内容：本课以粉碎国民党军队重点进攻并转入战略反攻为主线，从宏观上勾画了解放战争初期大约一年的历史。包括人民解放军粉碎敌人对陕北和山东的重点进攻、千里跃进大别山等重大历史事实。它不仅是解放战争时期敌我双方战略态势的转折，也是人民力量与中国反动势力之间战略态势的转折。从此，以蒋介石为首的国民党反动势力走上了灭亡。
　　一、课程标准
　　了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
　　二、教学目标
　　1、了解中共转战陕北的原因，采取的正确战略、战术及其所产生的影响。
　　2、了解中国人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的史实
　　3、根据解放战争第二年敌我双方的力量对比和形势变化，分析指出我军的转入战略反攻的原因和有利条件。知道刘邓大军突破黄河天线，千里跃进大别山，由此揭开了我军转入战略进攻得的序幕。
　　4、通过解放战争初期粉碎敌人的重点进攻，千里跃进大别山等重大的军事行动及其所取得的伟大的胜利，让学生深切感受当年宏阔的历史场景、毛泽东等党的领导人“用兵如神”的智慧。
　　三、教学过程
　　（一）教学设计思路
　　本课内容故事性、趣味性强。教学过程中首先让学生自读课文完成自学提纲。
　　在对课文重点之处进行突破这一环节要结合课文图片、地图，并利用一些影视剧的片段，使学生了解人民解放军粉碎敌人的重点进攻并走上战略反攻的史实。并设置一系列问题对重难点进行突破。
　　了解中共中央“诱敌深入”的战略和战术，感悟毛泽东、周恩来等不顾个人安危、运筹帷幄的伟人风范。分析大别山地区的战略地位，使学生理解人民解放军在敌强我弱的形势下，充分利用有利条件、采用灵活的战术，变被动为主动揭开了人民解放军战略反攻的序幕，并学习人民解放军不畏困难、冷静、机智、乐观、坚毅的品格。
　　（二）教学媒体
　　多媒体课件
　　（三）课堂展示（教学流程）
　　导入新课
　　教师通过引导学生对上节课相关内容的回顾来切入本课教学：
　　提问：全面内战爆发的标志是什么？
　　针对国民党军队的全面进攻，人民解放军采取了怎样的作战方针？结果如何？
　　学生回答
　　教师总结（顺势导入本课）
　　国民党的全面进攻被我军粉碎，此时敌人改变了战略——重点进攻陕甘宁解放区和山东解放区（多媒体展示《国民点重点进攻形式图》）。面对国民党的重点进攻，我军充分利用有利条件、采用灵活的战术，仅用五个月变被动防御为主动反攻。今天我们就来学习第23课   走向战略反攻