《做好就业与自主创业的准备》探究性教学设计

约6260字。

　　《做好就业与自主创业的准备》探究性教学设计
　　编写：温州市平阳中学  项小颖
　　审稿：温州市教育教学研究院  林月周

　　【教材分析】
　　《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社2008年出版的高一《经济生活》第二单元综合探究课。第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式；从上述内容来看，第二单元在最后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理，不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关键环节，对于学生——未来的从业人员的发展也具有十分重要意义。
　　【学生分析】
　　新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些。因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
　　【教学目标】
　　知识与技能目标：初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业的成功需具备一定的创业能力。
　　过程与方法目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。
　　情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。
　　【重点难点】
　　本课重点及难点有二：一是作为未来的从业人员——中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇？ 二是成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？
　　【设计思想】
　　政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。本课以新课程改革理念为指导，通过设计关注社会、聚焦现实；现场模拟、参与平台；互动讨论、思维体操；教后小结、理论提升等教学环节，贯穿补充资料卡、提出探究问题、分析问题，到提出新的开放式的问题，并留下学生进一步思索空间的逻辑顺序，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，