《盲孩子和他的影子》教学设计2

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《盲孩子和他的影子》教学设计
教学目标：
朗读训练：学会朗读，能读出意境。
人文关怀：引导学生热爱生活、关爱弱者。
文体导学：积累优美语句，并欣赏文章美。
创意点拨：注重多向思维，发表不同意见。
［新课导入］
1、同学们，诗人顾城有一句诗让老师印象非常深刻：黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。全诗就这一句话，却包含了非常丰富的意蕴，将人类对于光明的渴望用强烈的对比表现出来。今天我们就来学习一则童话，看看盲孩子和他的朋友影子是怎样找到光明的？
［感知课文］
2、我们先来整体感知课文，用你自己喜欢的方法去读课文。在读的过程中，找出写盲孩子心情变化的语句，思考他为什么会有如此的变化？并根据这些内容概括故事情节。在读的过程中，大家如有问题，可以和老师交流。
3、盲孩子的心情是怎样变化的？
起先盲孩子看不见任何东西，看不见这个五彩缤纷的世界，也没有朋友与他玩，所以他是孤独的，他的日子很寂寞。
有一天，盲孩子的影子来找他玩了，影子还带他到很多地方玩，他似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一个夏天的夜晚，他和影子一起到小树林里散步，飞来了萤火虫，在影子的帮助下，盲孩子看到了萤火虫米粒儿大小的光亮，盲孩子很高兴。“他从来没这样快乐过。
但是，在回家的路上，风来了雨来了，吹灭了盲孩子手中的灯，影子也不见了。当盲孩子感到孤单时，萤火虫来了，许多萤火虫组合成的光让影子回来了，而盲孩子也在这时看见了影子，他惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
后来，天晴了，月亮和太阳同时悬挂在天上时，盲孩子看见了周围的一切，这时，影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，他俩成了光明的孩子。
4、总结上面内容，文章的情节可以概括为：一开始，影子的生活很寂寞，后来“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖，在一个夏夜里，困境中的盲孩子得到了萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他复明，看到了这个美丽的世界。