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素质教育在语文学科上的量化落实
青岛五十八中语文组　　　　公德华
随着时代的发展，很多制度走向了具体化、细节化。素质教育作为一种措施，也深受影响。这种不断完善的走向也符合事物发展的客观规律。就语文学科而言，很难用数字来加以明确，尤其是语文作为一种语言，具有极大的不确定性。但是，语文毕竟脱离不了社会这个大环境，在众多事物倾向于数字的时代，语文也不甘寂寞了。素质教育在语文学科上的 量化落实就成为历史的必然。
具体地讲，我认为体现在以下二个方面：
一、课程改革在中学首先冲击的是包罗万象的语文，迫使语文走向全面化，通过语言把素质教育的全面发展贯彻到我们的生活中。所以我们一定要在语文教学中加大知识量，尽最大力开拓学生的视野。
先前的语文教材知识量小，涉及的面窄，很多文章已经随着时代的发展落伍了，能及时捕住时代信息的文章很少，相当一批文章被历史甩在了后面。我们如果再用这种陈旧的教材来教育我们的学生，就明显地感到极不自然。如那些反映建国前期土改的文章，反映建国初期社会主义建设的文章，反映人民深受文革影响的文章等等，这些文章当初确实发挥了他们的极大的作用，但现在的学生极难理解当时的情景，这些文章很明显地失去了时代的气息，为当今的中学生所不喜爱。另外，先前的语文教材，缺乏对人的全方位的理解，缺乏对人的心理的深入探讨，随着时代信息的增加，人的心理越来越复杂，相应的心理疾病也多了起来。课程改革之后，对这方面有了很大的关注，对人的心理作了更多的诠释，这就极大了避免了学生心理的不健全，使学生更好的走向健全的心理。如高中语文很多文章反映人的心理状态，学了《阿Q正传》，我们可以理解那种阿Q奴性的精神胜利法，学了《陈奂生上城》我们可以了解陈奂生那种新时期从落后走向文明的自我安慰，学了《棋王》我们可以借鉴王一生的超凡的精神毅力。我们的学生的心理在无形之中就走向了一种积极的健全的状态。先前的语文教材，选入的外国文学作品较少，使我们的学生视野较窄，课程改革之后，增加了对外国文学的选入，如博尔赫斯的《交叉小径的花园》让学生了解到魔幻现实主义，如海勒《第二十二条军规》让学生知道了黑色幽默等等。这些异方的文学让我们的学生看到了异样的天空。
这些文章扩大了中学语文的覆盖面，加大了中学语文的知识量，这种量上的增加，其实就是时代的必然，就是数字化的落实，我们如果还在一个封闭的环境里，信息化的进程会把我们远远甩在后面。
　　　 其实，新课程的增加还远远不够，我们的语文老师在授课过程中，还要结合时代的新闻，结合身边的小事来教育我们的学生。例如最近新书市上有一本较好的书叫《世界上最伟大的推销员》，青岛晚报对这本书作了介绍，我看了之后，就在语文课上推荐给了同