《细菌》说课稿

约2600字。

　　《细菌》说课
　　一、认真分析，理清思路
　　1、教材的地位及作用
　　《细菌》位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。细菌是单细胞的生物，这与前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须要有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。为了学生能更好的掌握本节内容，编者按细菌的发现、细菌的形态和结构以及细菌的生殖方式三个部分进行编写，并配以一系列的插图帮助学生更为形象地理解知识点。
　　2、学情分析
　　本节课的教学对象为八年级学生，八年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。
　　在日常生活中，对于绝大多数八年级的学生来说会“闻菌色变”，认为细菌总是与感冒、痢疾等疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人类的敌人而并不了解细菌也有对人类有利的一面。所以我认为，教师应该抓住八年级学生的年龄特征和他们活跃的形象思维能力，以及喜欢表现自己的特点，逐步引导他们认识细菌，从而让他们用一分为二的观点去正确认识细菌与人类及大自然的关系。
　　二、依据课标，确定目标
　　1、知识目标：
　　（1）让学生掌握并描述细菌的形态和结构；
　　（2）理解细菌的营养方式。
　　（3）正确认识细菌与人类、大自然的关系。
　　2、能力目标：
　　通过让学生认识细菌对人类的利弊，培养学生要用一分为二的观点去认识和分