《大规模的海水运动》教学设计1

约1680字。

　　第二节大规模的海水运动教学设计
　　区县学校：顺义区李桥中学、顺义区牛二中学
　　课标解读：学生运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
　　学情分析：学生掌握了地转偏向力对沿地表水平运动的影响和气压带、风带的分布规律；具备了一定的读图分析能力和探究问题的能力。
　　教材分析：大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。本节教材共两目。第一目，世界洋流的分布。主要阐述了以副热带和副极地为中心的大洋环流的形成与环流方向，并通过“世界表层洋流分布图”，说明实际洋流的分布更为复杂。第二目，洋流对地理环境的影响。主要阐述了洋流及其变化对气候、海洋生物、海洋航行、环境污染几方面的影响。这些内容综合体现了各自然地理要素之间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。
　　学习目标：
　　（1）学生运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
　　（2）学生通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系，感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。
　　（3）学生树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。进一步认识地理是对终生发展有用的，人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。
　　教学重点：世界洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响。
　　教学难点：世界洋流的分布规律。
　　教学方法：启发式、对比法
　　教学过程：表格式（包括课标要求、教师活动、学生活动、设计意图）
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　创设情景 展示郑和下西洋的路线图 讲述郑和下西洋的故事 激发学生兴趣
　　学习过程 引导：海水运动的主要动力是风，回忆我们学过的风带，思考在盛行风的作用下海水如何运动。 绘制全球风带图，分析在盛行风的作用下海水的运动状况 增强学生探究意识
　　展示：学生分析的结果 共同分析不足的地方，并进行纠正和补充 培养学生观察、比较能力