《水中生活的动物》教学设计

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约2970字。

　　第一节　水中生活的动物　教学设计
　　清华大学附属中学 雷红娟
　　【教材分析】
　　“水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元  生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
　　旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
　　【学生分析】
　　八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。
　　【教材目标】
　　1．知识目标
　　（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。
　　（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
　　（3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。
　　2. 能力培养
　　（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。
　　（ 2）通过观察"鱼鳃作用"的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
　　3. 情感态度
　　通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
　　【教法设计】