《平等的脚步》教案

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约3700字。　　第八课 日月无私照
　　平等的脚步
　　一、设计思路
　　为了贯彻落实新课标精神，在教学过程中，我以情感、态度、价值观目标为首重点突出三个方面。注重学生在学习过程的积极的情感体验和正确的价值观；注重激发学生学习的兴趣，让学生主动学习；充分尊重学生，给予学生足够自主的空间和机会，培养学生的平等意识。
　　首先，通过名人名言交流活动让学生感受人类对平等的追求。这个环节用纪录片《长征》，展现中国共产党为实现平等所做的艰苦努力；通过现实生活中的事例，体现我国为公民平等权的实现所提供的保障。其次，通过列举生活中存在的不平等现象，并分析其产生的原因，让学生理解实现平等是一个历史过程，实现共同富裕也需要一个过程。最后，通过讨论提出解决平等问题的措施，学生深刻感受到平等实现的脚步，激励学生积极投身到维护社会正义和社会公平的战斗中。
　　二、教学设计
　　【教学目标】
　　知识目标：了解弱势群体产生的原因。
　　能力目标：引发学生对弱势群体和社会公平、公正的思考。
　　情感、态度、价值观目标：培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义，关注弱势群体，以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。
　　【教学重点】
　　了解我党为实现平等做出的贡献和努力；认识到实现平等需要一个过程。
　　【教学难点】
　　实现平等需要一个过程。
　　【课时安排】
　　一课时。
　　【教学手段】
　　多媒体。
　　【课前准备】
　　搜集有关平等的名人名言。
　　【教学过程】
　　『导入新课』
　　教师：领悟平等的内涵，追寻平等的脚步。平等，从远古到现代，多少人为之梦寐以求，多少人为之奔走呼号，多少人为之抛洒热血！
　　………………………………………活动一………………………………………
　　活动：展示搜集的关于平等的名人名言。
　　学生1：托•杰斐逊：“我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。”
　　学生2：在自然法则面前，人人都是平等的。
　　学生3：梭伦：“有平等就不会有战争。”
　　学生4：《人权宣言》第一条：人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出差别。
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　　问题：为什么古今中外有这么多伟人崇尚“平等”？他们的想法是否只代表他们个人的意见？
　　学生1：伟人之所以成为伟人是因为他们把普通人的心声集中、简洁地表达出来，他们的想法是大众心声的表达。
　　学生2：伟人崇尚平等，是因为他们看到了社会发展的趋势，因此，平等是人类社会发展的必然趋势。
　　学生3：伟人的伟大在于他们比别人看得高、看得远，他们的想法是一种美好的设想，可能经过努力能够得以实现。
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