《改革变法风潮与秦国历史机遇》教案1

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约6530字。《改革变法风潮与秦国历史机遇》教案
　　一、教学目标
　　目标
　　内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
　　识记 理解 运用  
　　社会变化的新气象 农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成；法家思想的特点 社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系 探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇 分析史料
　　问题探究
　　生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期
　　风起云涌改革和变法 “相地而衰征”；“初税亩”；李悝在魏国的变法；吴起在楚国的变法   分析史料
　　问题探究 改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命
　　处在十字路口的秦国 秦穆公称霸西戎；秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法   情境再现
　　自主探究 抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程
　　二、教材分析与教学建议
　　1.知识结构

　　2.教材内容分析与建议
　　重点
　　春秋战国时期改革变法的历史背景。
　　难点
　　春秋战国时期改革变法的必然性。
　　教材内容分析与建议
　　教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”：社会变化的新气象，风起云涌改革和变法，处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上，随着生产力的迅速发展，井田制瓦解，土地私有制确立，新的阶级关系产生。政治上，王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。随着经济基础的变化，必然带来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，改革和变法风起云涌。处在十字路口的秦国，面临着巨大的历史机遇，秦孝公发愤图强，重用商鞅进行变法，秦国迅速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时，注意启发学生联系政治、地理等学科的知识，从不同的角度分析历史现象，认识社会发展的规律。