《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计1

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约5690字。

　　《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
　　哈尔滨市第一零七中学  王国力
　　一、教材分析 
　　本节是人教版七年级生物学上册第三单元第三章第三节的内容。生物的生活离不开水，自然界中水循环的正常进行是万物赖于生存的前提。《绿色植物参与生物圈的水循环》是在学习了绿色植物的生活需要水和水分进入植物体内的途径之后编排的，是对前面内容的延伸和深化，是本章的重点内容。此外，通过本节的学习，可以知道植物的蒸腾作用使水分大量散失，从而理解绿色植物参与了生物圈的水循环。这些内容与我们的日常生活、生产实际，甚至在环境保护方面都有着密切的联系，因此学习这部分知识有广泛的现实意义。
　　二、学情分析
　　七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强，而且已经能比较熟练地使用显微镜。通过上一节的学习，学生已经知道了水分进入植物体内的途径，而且很多同学都有这样的经验，家里养的花草树木都需要经常浇水，知道在在森林地区雨量比较充沛。基于以上的知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
　　三、设计思路
　　1、教学目标
　　知识与技能：认知绿色植物叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。培养学生观察能力、动手操作能力以及形成一定的科学探究能力。
　　过程与方法：尝试用徒手切片的方法制作临时装片，明确探究的过程，学会探究的一般
　　方法。
　　情感、态度与价值观：使学生体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自然的情感，初步形成保护森林的形态意识。
　　2、教学重点、难点
　　解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。探讨绿色植物