《绿色植物的生活需要水》教学案例

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约4210字。后有教学反思。

　　“绿色植物的生活需要水”一节的教学案例
　　天津市第三十中学  李新华
　　一、教学目标
　　1.知识目标
　　说明植物的生活离不开水的原因。
　　举例说出水对植物分布的影响。
　　尝试解读数据的方法。
　　2.能力目标
　　通过实验培养学生的探究能力、实践能力、观察能力、合作能力、分析和解决问题的能力，养成实事求是的科学态度。
　　通过搜集整理资料，培养学生收集和分析资料的能力。
　　3.情感态度和价值观
　　在实践中养成尊重事实、尊重自然的科学素养。
　　在学习中处处感受到大自然的美，感受到生物科学的美 。
　　培养学生的节水意识。
　　二、教学策略：
　　本节课采用合作探究式的教学模式，采用启发法、分析法、实验法、直观教学法教学方法。
　　三、教学重、难点分析
　　教学重点：1.植物生活需要水的原因。
　　2.水影响植物的分布。
　　3.解读实验数据的技能训练。
　　教学难点：植物生活需要水的原因
　　四、教材分析
　　绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切，而水又是绿色植物生存的必要条件。本章教材从多角度使学生深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。
　　“生物圈中的绿色植物”这一主题是“人与生物圈”主线最大的一级主题。“绿色植物的生活需要水”这一节是其下的重要二级主题，本节教材虽不是本章知识的重点，但却是能力培养的一个重点，和生活实际联系很密切。学好这节内容对于以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环这一重点知识内容打下良好的基础，承前启后，非常重要。
　　因此，我对本节教材做了如下处理：1．通过设计科学探究实验让学生获得亲身体验，了解水对植物体的重要作用，2．通过对资料的收集、分析，体会水对植物分布的影响，培养学生的信息素养。这些又为以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环的作用打下了良好基础。
　　五、教学对象分析
　　七年级的学生已经对“生物圈”这个概念有了初步的理解，对学习方式也有自己的看法，喜欢亲自动手，对什么事情都充满好奇，根据学生的心理活动特点和认知规律，教师把轻松的音乐，优美的图片，先进的CAI课件引入课堂，营造出轻松、民主、互动的课堂，另外学生也对自己亲手做的实验倍感兴趣，使学生自觉的融入学习之中。
　　六、教学资源准备
　　1. 教师准备：
　　（1）准备试管、酒精灯等实验用具。
　　（2）CAI课件和图片资料。
　　（3）准备1-2种实验数据处理图形。
　　2. 学生准备：
　　（1）查阅水与植物生活和分布有关的资料。
　　（2）自己收集常见植物(蔬菜水果等)带到课堂供上课使用。
　　七、教学过程（课时安排  1课时）