《植物体的结构层次》教学设计1

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约3320字。

　　“植物体的结构层次”教学设计
　　课题：植物体的结构层次
　　教学方法：自主合作探究式教学方法
　　教学目标
　　知识目标：（1）识别植物体的几种器官和组织；（2）描述植物体的结构层次：细胞组织、器官、个体。
　　能力目标：培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。
　　情感态度与价值观：培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
　　重点、难点  植物体的结构层次；不同组织的区别；找准组织的分布。
　　学生准备  苹果、（新鲜）高粱秆。
　　教师准备  投影片、投影仪、计算机课件、苹果、番茄植株（能看到花和果实的）。
　　教学过程
　　教学内容 教师活动 学生活动 教师点评
　　创设情境，导人新课
　　绿色开花植物有六大器官
　　植物的几种主要组织
　　植物体的结构层次
　　动植物体结构层次的异同点
　　小结
　　课堂效果反馈
　　结束语     通过上节课学习，你获得的主要知识是什么？
　　请以人体结构层次为例来描述。
　　带着学生的疑问导入新课（鼠标点击课题及丰富多彩的植物画面）。
　　展示：你知道苹果是怎么结成的吗？
　　展示茄子完整的植物体，让学生观察并回答这株植物体是由哪些部分组成的？
　　你知道这些部分是器官还是组织吗？
　　引导学生观察苹果和高粱秆并进行讨论。
　　多媒体显示不同组织的画面让学生自主合作讨论。画面中所示的组织分别是什么？各有什么用？分布情况如何？
　　评价：看来同学们的观察能力、分析问题和解决问题的能力是很强的，只要用心学习，成为一名科学家是不成问题的。
　　现在你能描述出植物体的结构层次吗？
　　动物体和植物体在结构层次上有哪些相同点和不同点？
　　通过本节课的学习，你认为应该掌握哪些重点知识？
　　投影片展示