《细胞的生活需要物质和能量》教学案例

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约5080字。

　　第一节  细胞的生活需要物质和能量（教学案例）
　　九江市十一中           高鸣蕊
　　一、教学目标：
　　1、认知目标：
　　①能说出细胞中含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；
　　②能够认同细胞生命活动具有物质基础。
　　③能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
　　2、能力目标：
　　①通过探究活动，培养学生自主动手能力。
　　②通过课堂演示实验，培养学生的观察、分析能力。
　　③学生通过类比、推理的方法，提高学生分析材料的能力，锻炼和培养了学生形象思维、发散思维的能力。
　　3、情感目标：
　　①让学生亲自品尝食物得出结论，在求知过程中得到成就感。
　　②通过看图、阅读、讨论、答题等活动，培养学生探索生命奥秘的兴趣。
　　二、教学重点及难点：
　　重点：①细胞中含有的物质，以及细胞膜能控制物质进出；
　　②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
　　难点：①细胞膜具有控制物质进出的功能；
　　②能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）
　　三、课前准备：多媒体教学课件
　　学生分组：按座位分，第1、3、5排同学向后转，与坐在后面的同学一组，每组4人，共12组。
　　学生活动用品：准备甘蔗、橘子、花生若干，分发给每个小组。
　　演示实验用品：一片枯树叶、镊子、培养皿、打火机。
　　小游戏用品：用彩纸自制“细胞膜”、“有用物质”、“其他物质”、“细胞内废物”头饰。
　　四、课时安排:1课时
　　五、教学过程：
　　师：（手拿甘蔗）通过上两节课的学习，我们知道构成甘蔗的最小单位是什么呢？其他植物体和动物体都是由什么构成的？
　　生：（群答）细胞。
　　师：所以我们说细胞是绝大部分生物体结构的基本单位。请有甘蔗的同学尝尝甘蔗，告诉大家甘蔗   
　　的味道吧。
　　生：（尝甘蔗）甜甜的，很多水。
　　师：“甜”说明在甘蔗中含有什么物质？思考一下，这些物质储存于甘蔗的什么部位？
　　生：（思考）是蔗糖，但是不知道储存的部位，可能是在细胞里。
　　师：回答正确。甘蔗的水和蔗糖都是存在于甘蔗的细胞中，生物的细胞中还有许多其他物质。现在
　　让我们来研究一下细胞内的物质，你们猜猜，细胞中最多的物质是什么？
　　生：水。
　　师：请同学们拿起桌上的水杯，尝尝清水的味道。再将桌上的蔗糖倒入水中，摇晃，注意观察现象， 
　　再尝尝倒入蔗糖后的清水的味道。
　　生：清水没有味道，蔗糖在水中会逐渐消失，倒入蔗糖后，清水有甜味。
　　师：没味的水为什么变成甜味了。