《生物的特征》教学设计

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约3060字。

　　《生物的特征》教学设计
　　学情分析：
　　这是初中生物的第一节正式课，通过绪论的学习，学生已经了解了生物学的大致情况和研究范围，但对什么是生物？身边那些物体是生物？对生物的认识有偏差，有些同学可能认为能动的生物，有心跳的、能呼吸（指吸气和呼气）的是生物。
　　教学内容分析：
　　本节课是第一单元生物和生物圈，第一章认识生物的第一节课，也是初中生物的第一节正式课，本节课重点内容是生物区别非生物的特征。通过本节课的学习，学生要能辨别身边的生物与非生物。
　　教学目标
　　知识目标：
　　1.学生能观察生物与非生物，比较他们的区别。
　　2.学生能举例说明生物具有的共同特征。
　　能力目标：
　　培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。
　　情感目标：
　　增强学生热爱大自然，保护大自然的；更加热爱生活，珍爱生命。
　　教学重点
　　1.能够举例说明生物具有的共同特征。
　　2.增强热爱生命、保护自然的情感。
　　教学难点
　　培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。
　　教学方法
　　观察、讨论、归纳
　　教学课时     1
　　教学过程