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- 教材版本
- 苏教版
- 适用分类
- 八年级上册教案
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- 见资源简介
- 更新时间
- 2010/5/18 22:15:19
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资源预览与简介
约3010字。
案例26-1 生物圈中的各种生态系统
【设计依据与构想】
学生是学习的主体，本节课的对象是八年级的学生，他们经过近两年的生物课学习，特别是现行初中生物教材始终以人与生物圈为主线，对本节课的教学已经有了大量的知识储备和感性认识。本节课的设计是以问题为导向，通过对以前学过的知识的再现，引导出新的学习内容，揭示知识之间内在的客观规律，使他们体验到知识的再发现、再创造带来的乐趣；通过对天然草地和人工草坪的生态环境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识，提高学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义及环境保护等内容，确立保护生物圈的意识。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1 了解生物圈中生态系统的类型。
2 理解生物圈是最大的生态系统。
3 生态平衡的概念和特点。
4 了解人工生态系统和自然生态系统的特点。
能力目标
培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。
情感态度与价值观目标
了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。
教学重、难点
教学重点
1 生态平衡的概念及特点。
2 人工生态系统和自然生态系统的特点。
教学难点
生态平衡的概念和特点。
课前准备
教学课件、几种生态系统的视频资料、挂图、自制的生态瓶等。
课时计划3课时
【教学流程】
（第1课时）
一、 导入新课（创设情景）
复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。
引出： 地球上生态系统的种类。
设计思想开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。
二、 新课教学
1 生态系统的种类和特点：
教师： 利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题：
（1） 通过欣赏生态系统的视频资料说出： 生态系统的种类和特点
（2） 利用课件，出示草原生态系统的食物链： 并总结出各种生态系统的共同特点：
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。