《信息的处理——脑的功能》教案

　　　　　　　教 师 活 动

　　　　　　学 生 活 动

1．可以复习条件反射的知识，由身边事引入新课。

2．可以用一些与脑的功能有关的，学生感兴趣的事例引入。（事例见本教案后补充材料）

3．通过事先布置学生搜集脑的功能的有关材料，课上交流，引入本课。

以上这些事例，不得不使我们想到脑有哪些重要功能呢？

观察：引导学生观察脑的模型。（或用展示脑结构的图片、或用挂图、或用课件，没有以上条件的可用书上的图）总结出脑的结构。

问：经过你的仔细观察，谁能将你的观察结果告诉大家？

（鼓励学生：回答得非常正确，观察得很认真。）

要求学生观察大脑纵剖面（课件展示大脑纵剖图），结合前面所学脊髓的结构，说出大脑的结构，并与脊髓结构相比较。

要求学生观察大脑表面（课件展示外侧面观的图）。引导学生认识大脑皮层结构特点，大脑皮层表面沟和回的作用，以及其内白质中神经纤维的作用。

 

展示大脑模型、引导学生区分模型的前后及左右两大脑半球。

学生观察完后，教师总结脑的结构，并引导学生进行课本的资料分析，认识脑的各部功能。

 

认真听讲、积极思索、或争先恐后地交流自己所搜集到的有关脑的功能的材料或奇闻异事。

 

 

 

 

仔细观察模型，分清脑的各组成部分及各部分的位置，结构特点。

 

学生思考后回答：脑位于颅腔内。脑由大脑、小脑和脑干等组成。脑干位于脑底部，小脑位于大脑的后下方。

回忆脊髓结构：灰质在中央，白质在外周。观察大脑纵剖面，发现大脑的灰质在外周，白质在中央，与脊髓不同。外周的灰质叫大脑皮层。学生认真观察，总结出大脑皮层表面有凹陷的沟和隆起的回。增加了大脑皮层的总面积。白质中的神经纤维把左右两个大脑半球连在一起。

 

通过观察、知道大脑由左右两半球组成。