《综合性学习：成长的烦恼》教学设计10

约5560字。

　　综合性学习：《成长的烦恼》教学设计
　　活动目标
　　1.通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。
　　2.认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
　　活动时间：1课时
　　活动过程
　　一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入
　　我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？
　　学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。
　　二、案例分析
　　1.投影案例：
　　案例1
　　我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！
　　案例2
　　我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！
　　(选自知心姐姐)
　　2.小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见。
　　倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。
　　3.推荐帮助：
　　网站：知心姐姐、春雨网---湖北青少年心理在线、
　　栏目：《心理访谈》
　　文章：普希金《假如生活欺骗了你》
　　何其方《我为少男少女们歌唱》
　　4.师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？
　　5.学生发言。
　　6.替朋友解脱烦恼。
　　常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等