（语文版）《忆读书》教案2

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

1. 忆读书
　　教学目标
　　1. 整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
　　2. 概括事例，理清记叙的顺序。
　　3. 深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义
　　教学重点难点
　　重点：认识“读书好”的四个方面。
　　难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。
　　教学课时
　　两课时
　　第一课时
　　一 教学目标
　　1. 掌握生字、词语。
　　2. 简单介绍作者及散文的艺术特色。
　　3. 分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳。
　　二 教具准备
　　录音机 课文朗读磁带
　　三 教学过程
　　（一） 导入
　　同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。（简单介绍作者：冰心）
　　（二）阅读理解课文
　　1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
　　2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
　　3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
　　（三）正音释义
　　1.笸箩：pǒ　不能读成puǒ　 天罡:gāng　　地煞 :shà　 怒发冲冠guān
　　无聊　 朦朦胧胧　 无病呻吟　 不能自已　 津津有味
　　2.通过比较正确理解下列词语在文中的意思
　　悬念
　　无病呻吟
　　（四）整体感知课文
　　学生活动与要求
　　1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
　　2.同桌为一组，交流意见。
　　（五）交流活动
　　1.关于本文的主要内容
　　明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
　　2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。