《种群和生物群落》教案

　　约5650字。
　　第二节 种群和生物群落
　　教学目的
　　1．了解科群和生物群落是生态学研究的两个重要层次；了解种群的概念、特征和生物群落的结构、概念，以及种群和生物群落的关系。
　　2．通过了解种群和群落的概念，促使学生参与形成概念的过程，培养学生提高形成概念和运用概念进行判断、推理的思维能力。通过了解种群的特征及其相互关系和群落的结构及其相互关系，培养学生全面地、联系地分析问题和解决问题的能力。通过组织学生进行种群和群落的生态调查，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，以及实事求是的科学态度。
　　3．通过了解种群和群落的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。通过了解种群特征和群落结构，对学生进行适应、整体等生命科学观点教育，并注意联系人类种群对学生进行人口教育。
　　教学重点1．种群的特征。2．种群数量的变化。3．生物群落的概念。教学难点种群数量的变化。教具准备1.录像资料：野兔成灾、蝗灾。2.剪报资料：澳大利亚野兔成灾、山西发生蝗灾。3.投影片（或自制挂图）：  ①种群年龄组成的三种类型；  ②我国人口数量变化曲线；  ③影响种群数量变化的因素；  ④某海岛上环颈雉种群的增长曲线；  ⑤大草履虫种群的增长曲线；  ⑥某岛屿上绵羊种群的增长曲线；  ⑦两种增长类型比较；  ⑧森林生物群落和湖泊生物群落的垂直结构；  ⑨森林生物群落的水平结构。教学方法讲述，谈话与讨论相结合。课时安排二课时。
　　板 书 教学过程 
　　第二节 种群和生物群落
　　一、种群（一）概念：
　　（二）特征：1．种群密度（1）概念：
　　（2）测定：取样调查法。①植物：样方法②动物：标志重捕法
　　（3）特点：①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。
　　②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。
　　2．出生率和死亡率（一）概念：（2）对种群密度的影响：出生率高于死亡率—种群密度增加出生率低于死亡率—种群密度减少
　　3．年龄组成（1）概念：
　　（2）对种群密度的影响：增长型、衰退型、稳定型。
　　4．性别比例（1）概念：（2）对种群密度的影响：比例失调——种群密度减少
　　总结：核心—数量变化决定—出生率和死亡率、迁入和迁出预测—年龄组成
　　第一课时
　　引言：在生产实践中，常常碰到这样的问题：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛羊，经济效益才最好；沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展；农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收。要解决这些问题，必须研究生物的群体单位——种群和生物群落。    我们先来复习一下第七章学过的种群概念。    提问：什么是种群？    （回答：生活在同一地点的同种生物的一群个体。）    练习：下列叙述中属于种群的是：    1．一个池塘中的全部鱼。    2．一片草地上的全部蒲公英。    3．世界上的全部鸟。    4．一片农田的全部东亚飞蝗。    （回答：2和4是种群。）    讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的变化。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。    种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。    提问：实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群密度呢？    （回答：计数种群的一小部分，估计整个种群的密度。）    讲述：对了，这就是常用的取