（苏教版）七年级上册第一单元语文教学设计1

苏教版语文七年级上册第一单元教学设计
　　苏州市城南中学 王小二
　　一、单元教学目标：
　　1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。
　　2、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的文学语言，萌生阅读文学作品的兴趣，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。
　　3、能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。
　　4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，在活动过程中亲近文学，热爱文学，尝试表达，学会合作，学会质疑和审美评价。
　　二、单元课时安排：共15课时
　　单元整体学习　　　　　　　　　 1课时
　　《为你打开一扇门》　　　　　　 2课时
　　《繁　星》　　　　　　　　　　 1课时
　　《冰心诗四首》　　　　　　　　 2课时
　　《“诺曼底”号遇难记》　　　　 1课时
　　《古代寓言二则》　　　　　　　 2课时
　　诵读欣赏　　　　　　　　　　　 1课时
　　写作　　　　　　　　　　　　　 3课时
　　综合实践活动　　　　　　　　　 2课时
　　第1课时　你熟悉和陌生的老朋友——文学
　　学习目标：运用调查表、小组交流的形式，能在课堂中了解同学及自己阅读文学作品的情况，了解自己的优势及不足，并制订切实可行的本学期阅读计划。
　　课前准备：教师准备相关的调查表。
　　与 文 学 握 手 ，做 最 知 心 的 朋 友
　　班级　　　　　　　　 姓名
　　你经常逛书店吗？哪些类型的文章或书籍吸引你？你最喜欢哪一类？
　　答：
　　你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书？
　　答：
　　你有什么样的读书习惯？
　　答：
　　你读的书是自己选择多还是别人推荐多？
　　答：
　　你向别人推荐你喜欢的书吗？为什么这么做？
　　答：
　　你平时做读书摘抄、写感想吗？为什么？
　　答：
　　第2课时 《为你打开一扇门》（一）
　　学习目标：
　　1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。
　　2、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
　　课前学习：阅读《为你打开一扇门》，找出课文中你认为最优美的词语并了解其含义，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。
　　课堂学习：
　　第一块：整体感知课文
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 情境创设：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者要为我们打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？ 自由阅读、思考
　　2 组织交流、评价 发表见解
　　3 情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？ 阅读、勾画
　　4 组织活动、评价 思考、交流
　　5 学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？ 思考、发表见解
　　第4课时　《繁星》
　　学习目标：
　　1、能在了解课文的主要内容的基础上体会作者的情感，树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
　　2、通过对《繁星》的学习，学会并运用联想和想象来写景状物、抒发感情，能在课堂内写出自己的独特感受。
　　课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
　　2、查阅有关写星星的诗词加深对繁星的认识
　　课堂学习：
　　第一块：整体感知课文
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 情境导入：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？曾经有人讲过，每个人都有一颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？ （播放《秋日的喁语》的音乐） 学生思考
　　2 组织交流、评价
　　3 著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人，许多年前，十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空，在他年轻的心中激起了许许多多的感受，下面让我们在音乐声中自由朗读巴金的《繁星》，让我们随他一起去看星星，听听他看星星的感受。
　　要求：初读课文，在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受。 阅读、在书上关键处圈点勾画，讨论
　　第5课时 《冰心诗四首》
　　学习目标：1、能通过反复的朗读，体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理，规划自己的未来人生。
　　2、能学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言，能用其他的形式表现自己对诗的理解。
　　课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
　　课堂学习：
　　《成功的花》
　　第一块：整体感知课文
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 情境创设：
　　投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？说说你的理由。
　　投影内容：
　　21岁——生意失败；
　　22岁——角逐议员落选；
　　23岁——生意再度失败；
　　26岁——爱侣去世；
　　27岁——精神崩溃；
　　34岁——角逐联邦众议员落选；
　　36岁——角逐联邦众议员再度落选；
　　47岁——提名副总统落选；
　　49岁——角逐联邦众议员三度落选； 朗读，思考
　　2 组织交流 交流
　　3 揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕•林肯。许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。
　　第二块：精读课文内容
　　第7课时《“诺曼底”号遇难记》
　　教学目标：
　　1、 能在初步了解全文的基础上简单复述故事；
　　2、 能简单分析哈尔威船长的形象，感受分析什么是英雄行为。
　　课前学习：熟读课文，进行批注。
　　课堂学习：
　　第一块：整体感知课文
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 导入：[播放《My heart will go on》的音乐，引起学生联想，创设课堂情境。]
　　泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从面产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天让我们来欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》。
　　[请同学简单介绍雨果，教师作适当补充] 欣赏，介绍
　　2 以竞赛形式进行：五分钟内通读全文，合上书，回答投影片上问题：
　　1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？
　　2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
　　3）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？
　　4）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的？
　　5）这场海难的结局是什么？ 朗读，批注。
　　第7课时　《寓言二则》 （一）
　　郑人买履
　　学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
　　2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
　　3、能理解文章的寓意并对自己有所启示。
　　课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
　　课堂学习：
　　第一块：整体感知课文
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 导入，组织学生默读 默读课文
　　2 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑
　　3 组织学生多种方式朗读 按要求读课文
　　第二块：精读课文内容
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意
　　2 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容
　　3 评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？ 思考、讨论
　　4 组织交流 小组推荐交流，小组互评
　　第10、11、12课时　写作
　　本单元的写作训练
　　本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。作为写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的写作兴趣。
　　第八课时：
　　学习目标：学写通知
　　课堂学习：
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 组织学生自学 自学“附录一”的“通知”
　　2 写作指导 完成练习三
　　3 交流，修改 交流，修改
　　课后学习：1、自学“有感而发”
　　2、可以参观某处地方，可以为家人做自己平时不做而他们常做的事。
　　第九课时：
　　学习目标：能学习写感悟类的文章，写出自己的真情实感；能体会幸福的含义，懂得感恩。
　　教学步骤 教师组织 学生活动 备注
　　1 创设情境：今天我们来做一个民意测验，请问：你们最近有没有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？ 交流 组织学生交流时注意引导
　　2 过渡：不少同学谈了对痛苦的认识，那么，这些认识是否对呢？到底应该如何来评判呢？
　　请同学们读《幸福是朴实的》这篇文章，要求理清文章思路，找出文章的结构特点。
　　[文章附后] 阅读，批注，思考