（广教版）《罗曼·罗兰》教案

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《罗曼•罗兰》（节选）
　　一、 教学目标：
　　1、 了解罗曼•罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；
　　2、 体会罗曼•罗兰的精神，从中吸取人生教益；
　　3、 在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；
　　4、 体会文章语言的特点；
　　5、 激发对阅读外国名著的兴趣。
　　二、 教学重、难点：
　　（一）教学重点：
　　1、 了解罗曼•罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；
　　2、 体会罗曼•罗兰的精神，从中吸取人生教益；
　　3、 在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；
　　（二）教学难点：
　　1、体会罗曼•罗兰的精神，从中吸取人生教益；
　　2、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；
　　3、体会文章语言的特点；
　　三、 教学时数：
　　两课时
　　四、 教学用具：多媒体、黑板
　　五、 教学过程：
　　（一）导入：
　　同学们，在前面我们学习了《“布衣总统”孙中山》和《华罗庚》这两篇传记，在作者和传主的民族上来说他们都是中国人，在这里老师向大家提一个问题：外国人与中国人有那些不同？（同学们说出中外人们各方面的不同）同学们说得不错，而今天我们要学习的这篇课文无论作者和传主都是西方人。对了，就是这篇《罗曼•罗兰》（节选）。我们就具体的从这篇课文来看一下在传记的写作上中外有什么不同。
　　（二）作者介绍：
　　斯蒂芬•茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼•曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔。１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。以小说和传记见长,小说代表作《一个女人一生中的二十四小时》，《象棋的故事》，《一个陌生女人的来信》等，传记有《三位大师》，《同精灵的斗争》，《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣，小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇,心灵热情的描摹。
　　（三）传主介绍：
　　罗曼•罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼•罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧