《人类的居住地——聚落》教学设计

约1550字。

　　《人类的居住地——聚落》教学设计教学设计 
　　分析·评价·反思·体会 课题 人类的居住地——聚落 调动学生学习的积极性、主动性充分利用国家课程资源 
　　教学目标 
　　知识与能力 １、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；掌握阅读和使用地图的基本技能。２、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。３、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。  
　　过程与方法 通过让学生自学、读图比较，小组分析、讨论等活动，掌握本节课的内容。  情感态度价值观 
　　培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。  重点 聚落与环境的关系  
　　难点 保护世界文化遗产的意义  
　　教学策略 
　　教法选择 启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合  学法引导 通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。  课堂组织形式 学生自学、交谈、以小组为单位进行讨论、小记者采访  教具媒体组合应用 课本、地图册、多媒体课件等  课程资源开发利用 教材、多媒体课件、学生已有知识、生活经验、课外资源（网络、书籍）