《经济建设的发展和曲折》教案1

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约5710字。　　《经济建设的发展和曲折》教案
　　【教学目标】
　　目  标
　　内   容 知识与能力 过程
　　与方法 情感态度价值观
　　识记 理解 运用  
　　社会主义建设的起步 国民经济的恢复；第一个五年计划；三大改造 通过社会主义建设在探索中曲折前进的历史学习,使学生认识到对社会主义建设道路的探索是艰难的,走建设有中国特色的社会主义道路是经过了几十年的探索才总结出来的,符合中国国情的道路.  通过社会主义建设在探索中曲折前进的历史学习和对这一时期成就与失误的比较,加深学生对我国国情的认识,培养学生系统掌握历史知识和掌握历史规律的能力。 史论结合
　　问题探究
　　概括阐释
　　情境再现
　　独立思考
　　通过讲解社会主义建设在探索中曲折前进的历史,使学生加深对尊重客观规律的认识和理解.客观规律是不以人的意志为转移,不论是革命还是社会主义建设都要尊重规律,由此对学生进行尊重客观规律的教育和实事求是国情教育.
　　探索与失误 中共八大；大跃进及人民公社；国民经济的调整    
　　国民经济
　　的劫难 国民经济的严重破坏；经济的复苏与回升    
　　【教材结构及重点难点】
　　一、社会主义建设的起步
　　1．国民经济的恢复
　　2．第一个五年计划
　　3．三大改造
　　二、探索与失误
　　1．中共八大
　　2．大跃进及人民公社
　　3．国民经济的调整
　　三、国民经济的劫难
　　1．国民经济的严重破坏
　　2．经济的复苏与回升
　　重点：第一个五年计划、三大改造、大跃进及人民公社
　　难点：社会主义建设的探索中,屡遭挫折的原因和教训
　　【教学方法】
　　本节内容涉及的范围广（政治与经济、理论与史实等诸方面）、时间长（20年之久）、头绪多（探索与曲折、成就与失误相互交叉）,因而在讲授时要抓住"探索"、"曲折"、"发展"三个环节,这是这20年历史发展的三个特点.在讲述本节时应以新课程“培养学生自主探究能力”的基本理念为指导，激励学生大胆质疑、提出问题，进行问题探究，使他们形成感知和思考问题的多元性，实现学习方式的转变，变被动听讲为主动参与，引发学生对历史问题进行探究式学习，调动学生学习历史的积极性。要充分利用高中生具有先天的挑战和质疑问题的心理需要，在教学中为他们创造大胆提出问题和探讨问题的机会，增强学习历史的自信心。
　　【导入新课】
　　提问："建国初期,为巩固政权,新中国进行了哪些重要斗争？结果如何？"学生回答后,教师进一步强调指出：建国初期的三大运动巩固了新生的人民民主政权,为恢复和发展国民经济创造了条件.为尽快恢复和发展国民经济,党和人民政府又精心领导了经济战线上的斗争.从而导入新课.