《植物的激素调节》学案1

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约6820字，2010年高三生物二轮复习专题学案。

　　2010年高三生物二轮复习专题学案——植物的激素调节
　　一、知识结构
　　植物的向性运动
　　生长素的发现
　　生长素的生理作用
　　生长素在农业生产上的应用
　　赤霉素
　　细胞分裂素
　　脱落酸
　　乙烯
　　实验设计:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
　　二、教育目标
　　(一)知识教学
　　1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。
　　2.植物生长素的发现过程(A:知道)。
　　3.植物生长素产生的部位(A:知道)。
　　4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(C:理解)。
　　5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。
　　(二)能力训练
　　1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。
　　2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。
　　3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。
　　三、教学重点、难点及其解决方法
　　1.重点
　　(1)植物的向光性---向性运动。
　　(2)达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、实验达到的目的。
　　(3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。
　　(4)其他植物激素的产生、分布和功能。
　　2.难点
　　(1)达尔文父子、温特的实验过程。
　　(2)生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。
　　3.解决方法
　　(1)利用—定的现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。
　　(2)利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。
　　四、课时安排
　　2课时
　　五、教学方法
　　讲述、谈话、探究的方法。
　　六、教具准备
　　植物向光性的图片
　　(取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件
　　制作温特实验课件
　　植物的顶端面优势图解示意课件等。
　　七、学生活动
　　组织学生观看图像，适时提问讨论。
　　八、教学程序
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　　第一课时
　　(一)明确目标
　　1.植物的向性运动(A：知道)。
　　2.植物生长素的发现过程(A:知道)。
　　3.植物生长素的生理作用(C:理解)。
　　(二)重点、难点的学习和目标完成过程
　　引言:
　　①通过观看植物幼苗破土而出；
　　②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗；
　　③体操运动员优美动作几段映像。指出生物体所进行的生命活动是很有秩序、很有规律的。
　　这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系。
　　生物体的生命活动是如何调节控制的呢?
　　一、植物的向性运动
　　多媒体银幕显示：植物向光性生长图片和植物向重力性生长图片。
　　要求学生想一想:
　　放在窗口的盆栽植物，是什么外界刺激引起植物体幼嫩的枝向着窗外生长?
　　在竖直放置培养皿中萌发的小麦种子,是什么外界刺激引起萌发种子根向下生长?
　　要求回答出:光和重力。
　　植物体受到单—方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。
　　要求学生继续思考:
　　植物的向性运动在植物生活中有何重要意义?