《磁体与磁场》教学设计

　　磁体与磁场

　　1． 知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用.

　　2． 认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线.

　　3． 知道地磁场.

　　重点：探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；

　　体验探究磁场分布的过程.

　　难点：如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场.

　　教材从生活中的磁现象着手，让学生描述知道的磁现象，利用手中的磁体发现磁极间的相互作用，提出各种假设和疑问，在探究问题、验证假设的过程中理解磁场，经历观察现象、发现问题、提出猜想、实验验证、总结规律、实践应用的过程.

　　(1) 学会通过探究试验，得出科学结论的方法.

　　(2) 能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力.

　　(3) 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场.

　　条形磁体2块、大头针若干、小磁针8个、玻璃板1块、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒

　　教 学 程 序 设 计

　　第一课时：

　　①指南针为什么能指南北？

　　②你知道那些与磁有关的现象或物体？

　　③你对磁有关的知识了解多少？

　　磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象.

　　一、磁体

　　（活动1）认识磁体

　　①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）

　　(1) 用磁体靠近各种不同的物体

　　现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质

　　1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性

　　②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？

　　③怎样设计实验探究这一问题？

　　(2) 将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针

　　现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多

　　2．磁极：磁体上磁性最强的两端

　　指南的磁极叫做南(S)极

　　指北的磁极叫做北(N)极

　　④设计实验研究磁极间的相互作用

　　(3) 将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）

　　现象：分别出现排斥和吸引两种作用

　　3．磁极间的相互作用

　　同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

　　⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？

　　⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？

　　⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意.

　　甲        将甲、乙两棒按如图所示方法放置

　　若能吸引则说明甲有磁性，若不能吸引则

　　乙          说明乙有磁性  

　　(4) 利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程

　　现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针.

　　4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程

　　（活动2）认识磁场

　　(1) 小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）

　　现象：小磁针的指向发生偏转

　　①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？

　　②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？

　　二、磁场：

　　③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？

　　1．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用

　　磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的

　　④生活中有没有类似的现象？

　　例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在.

　　电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在.

　　⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置，其N极的指向是否相同？说明什么？

　　2．磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向.

　　第二课时：

　　（活动3）在磁体周围不同的位置放上很多小磁针

　　现象：不同位置小磁针的指向不同

　　说明：磁场中不同位置的磁场方向是不同

　

　　（活动5）磁体的指向性

　　⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？

　　⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向？小磁针的指向为何发生偏转？

　　⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？

　　四、地磁场：

　　1．地球本身是一个巨大的磁体

　　2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场

　　3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近

　　4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角）

　　5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人