- 适用分类
- 高中教案 / 高考复习教案
- 教材版本
- 苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 102 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/3/28 9:26:40
资源预览与简介
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约14010字。 分析作品结构，概括作品主题
【教学目标】
1.分析作品结构，理清作品思路。
2.归纳内容要点，概括中心意思。
【教学重点】
理清作品思路，概括作品主题
【教学难点】
分析作品结构层次的方法
【学习方法】
典型考题选讲，学生自主探究，教师组织、引导。
【考纲解读】
2010年江苏《考试说明》要求“注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。”
能力层级：C（分析综合）。
一般来说，所谓文章结构包括两个方面：一是作者的谋篇布局，如散文的一线串珠式、蒙太奇式等等；二是指文章内部段与段、层与层之间的层次关系，也就是先写什么、后写什么、详写什么、略写什么的问题。
概括作品主题，是在理清结构，把握思路的基础上，对作品的中心内容（主旨、主题）加以概括。
准确把握作品结构，认真分析作品思路，是解好高考散文阅读题的前提和基础，应该引起我们的足够重视。
【知识预备】
(一)基础知识
1.阅读 注意整体阅读,注意抓三个方面 一是要有文体特征意识(散文的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意
◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：
(1)题眼（答题重点）是
【教学目标】
1.分析作品结构，理清作品思路。
2.归纳内容要点，概括中心意思。
【教学重点】
理清作品思路，概括作品主题
【教学难点】
分析作品结构层次的方法
【学习方法】
典型考题选讲，学生自主探究，教师组织、引导。
【考纲解读】
2010年江苏《考试说明》要求“注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。”
能力层级：C（分析综合）。
一般来说，所谓文章结构包括两个方面：一是作者的谋篇布局，如散文的一线串珠式、蒙太奇式等等；二是指文章内部段与段、层与层之间的层次关系，也就是先写什么、后写什么、详写什么、略写什么的问题。
概括作品主题，是在理清结构，把握思路的基础上，对作品的中心内容（主旨、主题）加以概括。
准确把握作品结构，认真分析作品思路，是解好高考散文阅读题的前提和基础，应该引起我们的足够重视。
【知识预备】
(一)基础知识
1.阅读 注意整体阅读,注意抓三个方面 一是要有文体特征意识(散文的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意
◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：
(1)题眼（答题重点）是
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