《撒哈拉以南的非洲》教案

约8570字。

　　第八章 第三节  撒哈拉以南的非洲（第一课时）
　　※教学目标
　　知识目标
　　1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。
　　2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。
　　3.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。
　　4.了解本区丰富的自然资源。
　　5.了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。
　　6.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。
　　能力目标
　　1.通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
　　2.通过比较分析本区的主要进出口产品示意图、本区某些国家的主要出口商品统计表、热带草原气候干湿季变化与自然灾害的关系示意图，以及人口、粮食问题、环境问题的综合分析，培养理解、分析地理知识的能力。
　　3.通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题、初级产品为主的单一经济问题、人口粮食环境与贫穷问题及如何解决的讨论，培养学生综合分析问题、辩证思维的能力。
　　德育目标
　　1.通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
　　2.通过对非洲黑色人种文化、风俗、艺术和非洲民族解放运动蓬勃发展的知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
　　3.通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。
　　※教学重点
　　1.以生产初级产品为主的经济区。
　　2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
　　3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。
　　4.热带草原气候的特征。
　　※教学难点
　　1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。
　　2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。
　　3.单一商品经济的形成。
　　※教学方法
　　比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。
　　※教具准备
　　1.自备一些与本区有关的图片。
　　2.自制多媒体课件。
　　3.有关录像资料。
　　※课时安排
　　三课时
　　第一课时
　　※教学过程