《以河流为生命线的地区——长江沿江地带》教案

约8051字。

　　第八章第八章 认识跨省区域
　　第二节   以河流为生命线的地区
　　——长江沿江地带（第一课时）
　　※教学目标
　　知识目标
　　1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
　　2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
　　3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
　　4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
　　5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
　　能力目标
　　1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
　　2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。
　　3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
　　4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。
　　德育目标
　　通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
　　※教学重点
　　1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
　　2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
　　※教学难点
　　长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
　　※教学方法
　　读图分析、谈话和讲解相结合。
　　※教具准备
　　1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
　　2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。
　　※课时安排
　　三课时
　　第一课时
　　※教学过程
　　［导入新课］
　　1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。（学生回答略）
　　2.经过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。今天我们就来学习长江沿江地带。
　　板书：第二节   以河流为生命线的地区——长江沿江地带
　　［讲授新课］
　　一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）