安徽省芜湖市2009-2010学年度第一学期高三年级期末评价理科综合能力测试卷

共31题，约6940字。　　(在此卷上答题无效)
　　芜湖市2009—2010学年度第一学期高三年级期末评价
　　理科综合能力测试
　　本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷第1至第5页，第Ⅱ卷第6至第12页。全卷共300分。
　　考生注意事项：
　　1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的考场座位号、姓名。并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中考场座位号、姓名与考生本人考场座位号、姓名是否一致。
　　2答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
　　3．答第Ⅱ卷时，必须使用0．5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0．5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指东南容题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
　　4．考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。
　　以下数据可供解题时参考：
　　相对原子质量：H 1  O 16  Na 23  Si 28  S 32
　　重力加速度：g=10 m／s
　　第I卷(选择题共120分)
　　本卷共20小题，每小题6分，共120分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
　　1．下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中①—⑥为各个时期的细
　　胞，a~c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是
　　A．⑤与⑥的基因型相同，蛋白质的种类也相同
　　B．细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡
　　C．若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA—RNA—蛋白质
　　D．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强
　　2．如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应生成物
　　的量和反应时间的关系，解读此图可获得的信息中正确的是
　　A．三个处理条件中b是此酶促反应的最适条件
　　B三个处理条件的差异不可能是酶制剂的量不同
　　C．三个处理条件的差异可能是反应底物的量不同
　　D．三个处理条件的差异可能是处理温度的不同
　　3．人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因(A、a)控制的。有人对某一社区的家庭进行了
　　调查，结果如下表。下列判断正确的是
　　组合序号 双亲性状父母 家庭数 油耳男孩 油耳女孩 干耳男孩 干耳女孩
　　一 耳油×油耳 195 90 80 10 15
　　二 油耳×干耳 80 25 30 15 10
　　三 干耳×油耳 60 26 24 6 4
　　四 干耳×油耳 335 0 0 160 175
　　合计 670 141 134 191 204
　　A．从表格数据可判断油耳为显性性状，基因位于性染色体上或常染色体上不能确定
　　B．一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，这对夫妇生一个油耳女儿的概率是1
　　C．从组合一看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比，所以不符合孟德尔遗传规律
　　D．从表格数据可判断干耳为隐性性状，基因位于常染色体上
　　4．多倍体是指具有3套或3套以上完整染色体组的生物体，下列有关多倍体形成途径的相关叙述中，错误的是
　　A．通过基因工程技术可获得高产、稳产和具有优良品质的多倍体农作物
　　B．生殖细胞减数分裂不正常，使染色体不减半，形成2n配子，这样的配子经受精作用可形成多倍体植株
　　C．同种或异种植物的原生质体融合成为杂种细胞，杂种细胞形成愈伤组织、进一步分化形成多倍体植株
　　D．合子或分生组织细胞内的染色体加倍形成多倍体细胞，能够发育成多倍体植株
　　5．下列关于稳态的调节，符合右图曲线走势的是
　　A．若横轴代表血糖浓度，则纵轴可以代表胰岛素浓度
　　B．若横轴代表甲状腺激素浓度，则纵轴可以代表促甲状腺激素浓度
　　C．若横轴代表注射疫苗后的时间，则纵轴可以代表短时间内相应抗体的浓度
　　D．若横轴代表生态系统的生物种类，则纵轴可以代表该生态系统的抵抗力稳定性
　　6．图示某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速
　　率随时间变化的曲线，根据该曲线可以得出
　　A．t 时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型
　　B．t 时该种小型淡水鱼在新环境中逐渐消失
　　C．该种小型淡水鱼在新的环境中呈J型增长
　　D．该种鱼在新湖泊中的环境容纳量约为 时该鱼数量的两倍
　　7．下列实验或叙述不符合绿色化学理念的是
　　A．用乙醇汽油代替汽油作汽车燃料
　　B采用银作催化剂，乙烯和氧气制取环氧乙烷（ ）
　　C．在萃取操作的演示实验中，