2010年高考语言表达与运用题命题趋势猜想及备考策略
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2010年高考语言表达与运用题命题趋势猜想及备考策略
广州市番禺区象贤中学 刘果真
一、高考语言表达与运用主观题的考查回顾
广东近五年的高考语言表达与运用主观题命题情况如下：
题型
年份 扩展 压缩 选用 仿用 变换 准确 鲜明 生动 简明 连贯 得体 修辞 图文 表文
2006年 √ √ √ √ √
2007年 √ √ √ √
2008年 √ √ √ √ √ √
2009年 √ √ √
近五年的高考语言表达与运用试题，扩展语句、压缩语段、修辞仍是考察的重点，而图（表）文转换、得体等一些更考察综合能力的题型则越来越受到重视，几乎年年必考。在试题内容上越来越倾向于以一些贴近生活实际、反映社会热点的题材，近三年这一特点犹为明显，2007年第22小题，要求从2008年奥运会四个比赛项目的标识图形选取一个，围绕图形内容，展开联想，紧扣了2008年奥运会的时代热点。2009年的第23小题，题目考查致谢词的表达能力，致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点，要求考生注意内容的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。题型是扩展语句和连贯，体现的是对语言的熟练运用程度的考查。2009年的第22小题，要求考生把握住两个图表的主体特点和不同发展趋势，该题考查的是图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，并且要用精练准确的语言概括表述出来。2005年第23小题结合了“仿写”和“修辞”，2006年第21小题结合了“扩展”、“鲜明”和“生动”，2007年第22小题结合了“图文转换”和“修辞”，2008年第23小题更是结合了“图文转换”、“鲜明”、“生动”和“修辞”，2009年第23小题同时考的是“扩展”和“得体”两个考点。不难看出，综合几个考点同时考查，更能体现出学生的能力高低，显现出高考语言运用与表达题的命题特点。我们可以看出，高考重视语言表达的基础能力，着重考查语言运用能力，这符合《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确提出的“注重语文应用、审美与探究能力的培养”，坚持在考查知识的同时注重能力考查的原则，尤其注重对考生思维能力、综合运用所学知识分析和解决问题能力考查。
二、2010年高考语言表达与运用主观题命题趋势猜想
高考命题指导思想一直是注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，语言文字运用题是语文试卷中较稳定的内容，结合近几年高考命题形式，2010年可能会考查考查压缩语段或扩展语句，这两种题型均是传统语言表达与运用题型，难度不大，又能突出考查学生的语言表达与运用能力，这是语文学科的基本素养，体现了中学语文教学的重点，应该会继续沿用这两种题型中的一种。另外一题应该继续关注漫画或标志图向文字的转换，这种题型较容易结合其他考点一起，特别是结合“修辞”、“鲜明”、“生动”等考点，且考查形式灵活多样，是近几年考查的热点题型。除此之外，在题材的选择上，第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在广州举办，这可能会在一板块中有所体现，不妨建议学生关注有关第16届亚运会的图片、知识以及新闻等。
[题型示例1]仔细观察下面的广州亚运会会徽图（图略），准确理解其创意，然后写一段说明介绍性的文字。（不少于80字）。
三、语言表达与运用主观题复习策略与建议
1．提高语文素养，关注社会热点
“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”社会热点问题就是实现这个目的的有效途径和载体，其主旨在于考查学生对热点问题的敏感度和思想感悟性，准确抓住当今的时政热点问题，对学生进行思想素养
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