约3100个字。
　　《马说》教案
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1、理解短文所阐明的深刻道理。
　　2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
　　3、了解作者及文体特征。
　　（二）过程与方法：
　　1、加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高
　　文言文阅读能力。
　　2、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优
　　越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。
　　二、重点、难点：
　　（一）重点
　　1、朗读课文，背诵课文。
　　2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。
　　（二）难点
　　1、引导学生理解文章表达的情感。
　　2、体会本文简练、含蓄的语言特点。
　　三、教学时数：
　　1课时
　　四、教学过程
　　（一）课前准备
　　结合课文注释，尝试翻译这篇课文。
　　（二）导入
　　同学们请看屏幕，屏幕上画的是什么？（马），你们能列举出有关马的成语吗？（学生列举）那么，我们把能日行千里的马称为什么呢？（千里马）同学们听说过“伯乐相马”的故事吗？
　　（屏幕显示）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
　　今天我们来学习《马说》，相信在学完课文以后一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。（屏幕显示课题）
　　（三）作者及文体简介
　　1、作者简介
　　（屏幕显示）韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。
　　2、写作背景
　　（屏幕显示）韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
　　3、文体简介
　　“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。