《免疫系统的功能异常》教学设计1

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约3510字。
　　第三章  免疫系统与免疫功能
　　第三节  免疫系统的功能异常（2） 艾滋病
　　林贤芬（温州二十一中）
　　一、教材分析
　　本节内容是在学习“非特异性防卫与特异性反应”的基础上，深入学习免疫功能异常带来的疾病，其中艾滋病是属于免疫缺陷带来的疾病。本节内容主要介绍了艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症，艾滋病发病机理，传播途径，艾滋病的现状与预防艾滋病的方法。
　　二、学情分析
　　学生是在学了初中科学及前面两节的免疫学知识之后再对这部分内容进行学习，所以有了一定的免役学的基础知识，了解人体可以通过三道防线，保护自身使自己免受外界病原体的侵袭。其中T淋巴细胞在人体免疫中起着重要的作用，若T细胞受到破坏，人体将会发生怎样的疾病？学生还不清楚，所以通过这节课的学习，有助于学生对前面知识的应用。这节课的发病机理是较难理解的，通过画遗传信息的中心法则并结合特异性免疫过程的回顾来解决发病机理，其次是传播途径的分类会混淆，可以通过小组交流讨论解决问题。
　　三、教学目标
　　1．知识目标：①说出引发艾滋病的病毒及对人体免疫系统的影响。②认识艾滋病对人体的危害，说出艾滋病传播的三条途径和预防艾滋病的措施。
　　2．能力目标：①利用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理，培养了学生收集信息。②通过小组学习交流，培养了学生合作交流及语言的表达能力。
　　3．情感目标：①通过小组活动，培养学生团结协作的意识。②讨论艾滋病的流行和预防措施，养成正确对待艾滋病的科学态度，做到洁身自爱。③让学生远离“艾滋”，珍爱生命，树立正确的人生观，培养学生关爱艾滋病病人的情感。
　　四、教学重点与难点
　　教学重点：艾滋病的病理及其预防。
　　教学难点：艾滋病对人体免疫系统的影响。
　　艾滋病是由HIV感染引起的免疫缺陷症，由于艾滋病至今无法治愈，要远离艾滋病只能靠预防。所以本节除了讲清楚HIV对免疫系统的破坏外，如何预防艾滋病应该作为本节教学的重点，艾滋病是一种传染病，预防应该针对传染病的传播的特点。艾滋病的传播途径可以采用卡片的形式让学生小组讨论后加以分类，通过分类来加深理解哪些方法可以预防艾滋病。该病毒破坏辅助性T淋巴细胞，导致人体免疫系统机能削弱，使机体对疾病的免疫能力降低。对于其中的机理学生难以理解，所以把它列为难点。通过画遗传信息的中心法则并结合特异性免疫过程的回顾来解决发病机理。
　　五、课前准备
　　①学生准备：查阅有关艾滋病的资料，并按艾滋病的发现、危害、传播途径、预防加以分类。
　　②教师准备：多媒体课件、查阅资料制作有关艾滋病分类的卡片、环境设计、编写评价练习等。