《当代国际社会概况》教案

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约2440字。
　　《当代国际社会概况》
　　第五课  国际社会和我国的对外政策  第一节当代国际社会  第一框
　　——全日制普通高级中学教科书  思想政治（必修）三年级（全一册）
　　桂林市十八中    政治组  伍荷秀
　　〖教学重点〗
　　国际关系的决定因素
　　〖教学手段〗
　　多媒体教学，增大容量，增强直观性。
　　〖教学策略分析〗
　　本节课的教学设计立足于学生发展的需要，根据教材内容的特点，结合社会现实及学生实际，按照教师激情导入、问题生成、启发引导、合作探讨、让学生在自主建构知识的过程中激发情感，提高觉悟的设计思路进行教学，以充分发挥学生的主体作用，在互动、和谐的课堂氛围中顺利达成教学目标。突出表现在以下几点：
　　1．课堂教学目标的制定既注重知识目标，更重视能力目标，特别关注对情感、态度和价值观的培养。
　　2．围绕教材，又高于教材。本教学设计以教材为基础，既充分利用了教材，发挥教科书的引领作用，又加大了教材内容与现实生活及学生实际的结合，克服了教材内容的局限，引导学生理论联系实际，通过合作探讨、生活体验，达到提高能力、内化品德的目的。
　　3．本节课以最新热点“中日关系”为典例分析国际关系，增强政治课的时代性，引领学生关注生活，关注国事、天下事，关注祖国和民族的未来。
　　〖教学过程〗
　　导入新课，教师讲述：我知道有很多同学梦想着将来能成为一名外交家，梦想着将来有一天能在谈笑间化干戈为玉帛，于挥洒中不战而屈人之兵。是的，外交界确实是一个可以大展宏图、报效祖国、尽显英雄本色的领域，但是作为一个出色的外交家，必须要对国际社会及国际关系了如指掌，今天我们就一起来学习这一内容。
　　展示课题：当代国际社会概况
　　国际社会是怎么形成的呢？（请学生讲述）
　　国际社会由哪些成员所构成？（引领学生看书完成该内容）
　　多媒体展示：
　　多媒体展示：中日之间的关系从“冰冻状态”——“破冰之旅”——“融冰之旅”——“迎春之旅”——“暖春之旅”。
　　提问：中日关系会永远是“春天”吗？这就是我们要学习的下一个问题：国际国际关系及其决定因素（多媒体展示）
　　教师引领学生通过看书，掌握如下几个问题（并配以多媒体展示）
　　1. 　　国际国际关系的含义
　　2. 　　国际关系的内容
　　3. 　　国际关系的形式及基本形式
　　（多媒体展示）判断:下列事件哪些属于国际关系？（ACDE ）
　　A．中非合作论坛北京峰会
　　B．胡锦涛会见香港特区行政长官
　　C．美国对伊拉克发动战争
　　D．朝核问题六方会谈
　　E．２００７年在俄罗斯举办“中国年” 
　　表现为国际关系中合作的是:（ADE）
　　多媒体展示两个问题：（学生思考、讨论这两个问题，请学生分析）
　　1.中日关系为什么会出现“冰冻状态”？
　　2. 中日之间为什么会出现“破冰之旅”到“融冰之旅”到“迎春之旅”再到“暖春之旅” 的良好关系？
　　具体分析其原因（先请学生代表分析，然后再多媒体展示教师准备的理由）
　　冰冻原因: 历史问题  教科书问题  参拜靖国神社问题  钓鱼岛的主权归属问题   东海油气田问题   台湾问题
　　破冰----融冰----迎春----暖春的原因: 
　　政治方面:共同维护东北亚的和平与稳定，推进东亚区域合作进程，致力于亚洲的振兴。
　　经济方面:中国已经是日本最大的贸易伙伴，而日本则已成为中国实际上的最大外资来源国。 
　　其它方面:科教文卫体事业的交流与合作;攻克世界难题;避免全球性灾难等。
　　通过上述分析 得出结论1：国家利益是国际关系起决定性作用的因素。国家利益是主权国家制定和实施对外政策的基本依据，是其对外活动的主要目的。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间磨檫或冲突的根源。（多媒体展示）
　　多媒体展示问题：1937年日本为什么敢发动全面侵华战争？（学生思考、分析、发言）
　　七七事变前中日经济军事实力对比：（学生发言后，教师把准备好的材料展示给学生）
　　工业总产值日本是中国的4.4倍（60亿美元对13.6亿美元）
　　钢铁产量日本是中国的145倍（580万吨对4万吨）