《荷花淀》课 件 制 作脚本
莲塘一中　 杨刚华
一、 导入课文，创设情境
在优美的《高山流水》乐曲声中，徐徐展开白洋淀的风光图片，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。
二、 介绍白洋淀（配以白洋淀的风光图片）
　白洋淀主要在河北保定地区，面积约366平方公里，淀区三分陆地，七分水面，水域面积约15400公顷。四周提防环绕，淀中象小岛一样的园田和村庄星罗棋布，沟叉河道纵横交错。白洋淀水乡风光四季诱人。淀上一望无际的芦苇荡，碧波湖面上的打鱼船，争相斗艳的荷花，飞腾戏水的小鸟，野生的各种水草，以及蜿蜒蛇形的千里堤一起构成了一幅幅绚丽的自然风景画面。
三、 整体感知，理清情节
一、夫妻话别（开端）　　　　　　　
二、探夫遇敌（发展）
三、助夫杀敌（高潮、结局）
四、学夫卫国（尾声）
双线交织：
　明线──白洋淀妇女的活动： 送夫、探夫、遇夫、学夫
暗线──地区队的抗日活动： 成立队伍、埋伏荷花淀、伏击敌人
四、 品味语言，把握形象
一）、播放“夫妻话别”的录象，揣摩水生嫂丰富的内心世界
A、“今天怎么回来得这么晚？”
B“她们几个呢？”　　　　　　　　　 体贴、温柔、机敏和稳重
　C、“怎么了，你？”
D、“你总是很积极的。”
E、“你走，我不拦你。家里怎么办？”　　　 识大局，明大义
F、“你明白家里的难处就好了。”
G、“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”
H、“嗯。”　　　　　　　　　　　　　　　吃大苦、耐大劳，勇敢坚强
I、“嗯。还有什么？”

二、）播放“探夫”前的对话场面，揣摩青年妇女的心理
A、“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——机智伶俐
B、 “我有句要紧的话，得和他说说。”　　　——爽朗直率
C、“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。——稳重谨慎
D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ——性急冒失
E、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!”
——忸怩含蓄
刻画人物的方法：
A、 富有个性化的对话描写
B、 生动传神的细节描写
五、 咀嚼鉴赏，理解特征