《冷热不均引起大气运动》教案3

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约2570字。
　　第二章 第一节：冷热不均引起大气运动 
　　教案
　　南师附中    丁志军
　　第一课时：大气的受热过程与热力环流
　　一、教学目标：
　　知识与能力
　　l 　　理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主要来源
　　l 　　运用图示说明大气的受热过程
　　l 　　掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流
　　过程与方法
　　l 　　通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力 
　　l 　　通过热力环流的实验，培养学生的探究能力
　　l 　　通过课外阅读，培养学生自主学习的能力
　　情感、态度与价值观
　　l 　　理解大气对地球保温作用的重要性，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识
　　l 　　通过实验，培养学生的探索精神
　　二、 重点：
　　大气的受热过程、热力环流的原理
　　三、教学难点：
　　大气对不同波长的电磁波的选择性吸收、热力环流的原理
　　四、教学方法：
　　讲授法、讨论法、实验法
　　五、教具准备：
　　多媒体投影、热力环流实验器材
　　引入： 
　　为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论）
　　山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。
　　太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。
　　展示：太阳辐射波长分布图
　　读图讨论：
　　l 　　太阳辐射波长分布图的横轴代表什么？纵轴代表什么？（培养读图技能）
　　l 　　紫外区、可见光区、红外区的波长有什么特点？
　　l 　　太阳辐射的能量主要集中在那个区？
　　l 　　太阳辐射的主要能量集中在可见光区，由实验可知，物体温度越高，辐射中能量最强部分的波长越短。地面和人体温度低，以红外线辐射能量。
　　转承：太阳的辐射能量到大气层后，是怎样把能量传递给大气的？
　　板书：一、大气的受热过程
　　板图讨论：
　　板图：大气的受热过程
　　l 　　近地面大气含有水和二氧化碳，吸收长波辐射，对短波辐射基本是透明的。
　　l 　　可见光有没有被吸收？ 
　　l 　　大部分红外线有没有被大气直接吸收？能量多不多？
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　　l 　　到达地面的可见光被地面吸收，地面向外辐射能量，地面辐射是长波辐射还是短波辐射？会不会被大气吸收？
　　l 　　近地面大气的热量主要来源于太阳辐射还是地面辐射？近地面向上一段高度内温度会怎么变化？
　　l 　　大气吸收热量后也产生大气辐射，一部分射向外太空，另一部分射向地面，称为地面逆辐射，大气逆辐射的存在对地面有什么作用？
　　小结：大气的受热过程就是太阳晒热了地面，地面烘热了大气。太阳辐射是大气的根本热源，地面辐射是大气的直接热源。
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　　现象探究：
　　l 　　为什么多云的白天温度不会太高？反射
　　l 　　晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？散射
　　l 　　反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天的气温不会太高