《短文两篇·日·月》课堂实录

约4230个字。
　　《短文两篇（日、月）》课堂实录
　　执教者：干红姿
　　师：后面坐的老师是我们领雁工程的老师，做为东海小主人，我们欢迎一下，你们的课本来是第四节，换成第二节没问题吧。
　　生：没问题
　　师：我们这里铃声不是很清楚，大家下课可以示意一下，可以吗？
　　生：可以
　　师：大家先看一下资料，没有的同学互相看一下
　　师：上课!因为话筒有点问题所以希望大家回答问题时尽可能大声讲话，第一次给大家讲课，给大家送一个礼物（出示巴金手门把的幻灯片）
　　师：这是什么?
　　生：是巴金的手
　　师：你怎么知道是巴金的手？
　　生：我在文学作品中看过
　　师：去过北京的现代文学馆吗？
　　生：没有
　　师：太遗憾了，应该去一下，这个手是巴金文学馆的，是巴金的手印门把，大家一到那推进时这个门会自动打开。今天我们要学习的是巴金的《短文两篇》，大家先把文章标上段，
　　老师想和大家合作朗读，老师读第一段，还需要五位同学把文章读完整。大家举手示意。
　　生：老师宁随便叫
　　师：老师希望你们自己举手
　　（有六位学生举手、
　　师：老师需要五位，那另外的同学等下给你机会
　　师：朗读我希望来点音乐有点感觉。拿着话筒，等老师读好时，请同学接上来上台来读，其它的同学思考一下一个问题“在巴金的笔下日和月有怎样的特点？分别用一个字来概括。
　　（朗读的同学一个一个上去，学生、老师深情朗读，其它同学思考）（学生鼓掌）
　　师：读的真不错，我读的不错，同学们比我读的更好。那在朗读的过程中大家发现有什么字需要更正吗？
　　（没有学生回答）
　　师：那老师说一下，有一个字大家读的很好，本来我以为会读错“撮“，我觉得大家读的不错。但在《月》当中果然有一个字大家读错了”奔“第四声，不知道大家刚才有没有听到。
　　师：怎么样的“日“怎么样的”月“有想法了吗？有的话把头抬起来，目前我不知道大家的名字，那我就随便叫一下。
　　师：那请这个男同学来，你选哪个？
　　生：死了的月
　　师：为什么
　　生：我在第二自然段中找到了
　　生：凄凉的月
　　师：为什么非常凄凉还有吗？
　　生：月还是寒冷的，在第四自然段可以找到
　　师：我们看到了一句话：“侵入我的身体“，什么叫侵入，我给它改一个字”进入“好吗？
　　生：不好