2010年高考语文模块分类复习优化设计系列

约127640字。
　　2010年高考语文模块分类复习优化设计系列（共114页）
　　2010年高考语文模块分类复习优化设计系列（一）
　　三、正确使用标点
　　教学建议
　　本考点高考近几年很少单独设题，但在作文中却有明确的要求，再说，标点符号在文章中具有独特的表情达意的作用，所以仍应引导学生加以重视。当然，在指导重点上应侧重于运用。
　　本专题各个栏目都围绕“运用”设题。使用中要引导学生注意以下几点：
　　1、掌握各种标点的规范用法，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。
　　2、掌握标号与点号的连用规律。
　　3、能够体会标点在文章中的表情达意的作用（标点的活用）。
　　4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确书写。（这一点的有关知识已在“备课资料汇编”中列出。）
　　要求学生平时阅读时留意标点符号的用法，能够揣摩一些活用的标点在文中所表达出的情和意。（本专题中许多题目采用了许多课文的例子，目的就在于此）要求学生作文时，能认真地对待标点符号的使用，做到规范使用，正确地借助标点表达思想感情。
　　问题磁场使用指导
　　一、使用指导
　　本栏目选择了三个思考题，分别从标点的规范使用、标点的连用和标点的活用角度设题。特表是第1个问题该不该用问号，典型并有一定的难度，很有思考的价值；第3个问题，从学生熟悉的课文中出题，思考标点的活用，相信学生会有兴趣的。
　　二、问题磁场
　　1．想一想下句话中的括号处应填上什么标点？为什么？
　　研究月亮，首先要回答这个问题(  )为什么月亮有盈亏现象(  )为什么太阳没有这种现象(  )
　　[点拨]三处标点依次时冒号、逗号、句号。第一处用冒好容易理解，因为后面两句是对“问题”的解释，冒号表提示作用。后面两处容易误用问好，因为有疑问词“为什么”。但是这两句是“问题”的具体内容，是问题而不是疑问，无须别人回答，所以不用问号。
　　2．请在下面一段文字的括号处，补出标点符号，并说说引号和点号连用的使用规则。
　　恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的(  )毛泽东同志也强调过，讲话、写问张“都应当简明扼要(  )我国历代作家以“言则期多，字则唯少(  )作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语(  )(姜夔《白石诗说》)(  )
　　[点拨]此题主要是引号与点号的连用。第一处，前面是完整的引述，所以先句号后下引号。第二处，由于引文成了句子中的一个句子成分，所以先引号后句号。第三处，行文本身没有停顿，故只有引号，引号后不用点号。由于文末的括号是对最后句引文出处的注释，即这个括号是对句中部分内容的注释，为内括号，应紧贴在被注释内容的后面，所以第四处只用引号，句末的句号在第五处。
　　3．学习《荷花淀》一文中，同学们对下面一节话的一个标点（划线处）产生了争议。有同学说此处不该用句号，应用逗号；有的同学则认为此处用句号是活用，表达了丰富的含意。你呢？请结合原文谈谈。
　　女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
　　[点拨]此题是对标点活用的理解和探讨。单就这一句而言，划线处的确应用逗号，但联系课文的上下句分析，用句号才能表达出丰富的内涵。水生说他带头报名参了军，又恭维水