《辟“龙的传人”》教案

北京课改，约2060字。
　　《辟“龙的传人”》
　　教学重点：了解作者反驳的方法及过程。
　　教学难点：对龙的本质的理解。
　　教学过程：
　　一、检查预习情况：
　　1、文学常识：
　　邵燕祥，当代诗人，1933年6月10日出生于北京一个职员家庭。1945年夏天，从小学进入中学。处女作是1946年4月发表在报纸上的一篇杂文《由口舌说起》， 1949年初，北京解放，他终止了在大学一年级的学业，到北京电台工作。他的第一本诗集《歌唱北京城》(1951)和第二本诗集《到远方去》（1955），收入50年代初期写的抒情诗，其中一些表现了年轻一代的理想和激情，又有个性色彩的诗，为他赢得了读者的最初的声誉。但是不久，由于他的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会现象，受到批评和斗争。直到1978年，他被剥夺发表作品的权利达20年之久。他在1979年初恢复政治名誉。从1980年到1986年，出版了《献给历史的情歌》、《在远方》、《如花怒放》、《迟开的花》、《邵燕祥抒情长诗集》等八种诗集和诗选，还有诗评集《赠给十八岁的诗人》、《晨昏随笔》，杂文集《蜜和刺》、《忧乐百篇》。从1980年前后发表《切不可巴望好皇帝》等杂文开始，又写了大量的杂文，批评各种社会弊病。现为中国作协理事和主席团委员，中国笔会中心会员。
　　2、字词：
　　níng    lǚ     chí     zǎo  xùn    qù
　　1）读准音：狞  厉       捋      丹墀       跳蚤    驯虎     觑
　　2）写对字：承袭  糅合  融合  孵化  庞然大物
　　3）解释词：
　　后裔：已经死去的人的子孙。
　　觑：看，瞧。
　　表征：象征。
　　自诩：自夸
　　虚妄：没有事实根据的。
　　图腾：作为氏族标志的动物或自然物。
　　数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源。
　　二、新课学习：
　　1、默读文章，找出本文批驳的对象。
　　批驳龙的传人的说法。
　　2、再读课文，分析批驳的过程。（概括自然段的段意，划分文章的结构）
　　第一部分：（1段）摆出批驳的对象。
　　第二部分：（2-11段）从龙是什么进行分析，从而驳斥“龙的传人”的说法。
　　为什么我们不能说是龙的传人？作者阐明了几点理由？
　　A、恐龙已灭绝，我们不可能是恐龙的传人。（3段）
　　B、我们的祖先不可能是个虚妄的怪物。（4- 7段）