- 适用分类
- 初中课件 / 八年级上册课件
- 教材版本
- 苏科版
- 文件格式
- ppt
- 文件大小
- 8.43 MB
- 页数 / 张数
- 未单独标注，请查看简介
- 更新时间
- 2010/2/23 0:19:44
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回家.mp3
速度.doc
速度学案.doc
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演示文稿1.ppt
速度
执教者 扬中市外国语 朱银
教学目标
1、知识与技能目标
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
2、过程与方法目标
知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
3、情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；体育健儿刘翔及神舟飞船、嫦娥一号卫星等，让同学们领略速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
教学的难点和重点
教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
教学方法：实验法、观察法、讨论法、探究法
实验器材：白纸两张、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）
实验探究、演示法、讲授法、讨论法
新课引入：
创设问题情景，激发探究欲望
提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。让学生得出运动是有快有慢的，怎样比较物体运动的快慢？
新课教学：
活动：比较纸锥下落的快慢
剪两个等大的圆纸片，其中一个剪去的扇形的圆心角大些，把它们拈成纸锥，让它们从同一高度释放。
猜一猜：哪张纸片下落得较快？
做一做，议一议：同学们根据实验，讨论是根据什么来判断的呢？
相同路程比时间。长跑运动时，谁采用这样的判断标准？裁判。
那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？
相同时间比路程。长跑运动时，谁采用这样的判断标准？观众。
如果让两个纸锥从不同的高度释放，怎样比较纸锥运动的快慢？
播放动画并举例：甲4秒下落6米，乙3秒下落3米，引导学生可以利用路程和时间的比值来比较物体的运动的快慢，比值越大，物体运动越快。引入课题“速度”
这就是我们今天要学习的“速度”。
速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间。
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速度
执教者 扬中市外国语 朱银
教学目标
1、知识与技能目标
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
2、过程与方法目标
知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
3、情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；体育健儿刘翔及神舟飞船、嫦娥一号卫星等，让同学们领略速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
教学的难点和重点
教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
教学方法：实验法、观察法、讨论法、探究法
实验器材：白纸两张、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）
实验探究、演示法、讲授法、讨论法
新课引入：
创设问题情景，激发探究欲望
提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。让学生得出运动是有快有慢的，怎样比较物体运动的快慢？
新课教学：
活动：比较纸锥下落的快慢
剪两个等大的圆纸片，其中一个剪去的扇形的圆心角大些，把它们拈成纸锥，让它们从同一高度释放。
猜一猜：哪张纸片下落得较快？
做一做，议一议：同学们根据实验，讨论是根据什么来判断的呢？
相同路程比时间。长跑运动时，谁采用这样的判断标准？裁判。
那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？
相同时间比路程。长跑运动时，谁采用这样的判断标准？观众。
如果让两个纸锥从不同的高度释放，怎样比较纸锥运动的快慢？
播放动画并举例：甲4秒下落6米，乙3秒下落3米，引导学生可以利用路程和时间的比值来比较物体的运动的快慢，比值越大，物体运动越快。引入课题“速度”
这就是我们今天要学习的“速度”。
速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间。
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