《战后初期的国际关系和两极格局的形成》教案2

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约5890字。
　　《战后初期的国际关系和两极格局的形成》教案 
　　教学目的 
　　一、要求学生掌握的基础知识 
　　二战后初期的世界形势，雅尔塔体系的确立；联合国的成立；对德日法西斯的处理；两极格局的形成。 
　　二、要求学生从思想上认识 
　　1．决定国际关系变化的主要原因是各国实力的对比，以及这种对比是否发生了重大变化。 
　　2．大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 
　　三、要求培养学生的能力 
　　1．通过对雅尔塔体系的确立背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 
　　2．通过对雅尔塔体系积极作用与消极作用的分析，培养学生对历史现象辩证分析能力。 
　　3．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。　　
　　重点、难点 
　　一、本课重点：雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。 
　　二、本课难点：对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。　　
　　教学方法 
　　采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。
　　教学要点 
　　一、雅尔塔体系的确立 
　　1．雅尔塔体系确立的背景 
　　2．雅尔塔体系
　　3．雅尔塔体系的实质 
　　4．联合国的成立 
　　二、对德日法西斯的处理 
　　1．对德：分区占领，纽伦堡审判 
　　2．对日：美国单独占领，东京审判 
　　三、两极格局的形成 
　　1．两极格局形成的基础和原因 
　　2．两极格局的形成过程　　
　　教学思路 
　　1．本节内容具有承上启下的特点，在世界当代史上占有极其重要的地位。以美苏两极对峙为特征的雅尔塔体系存在了近半个世纪，对世界局势产生了深远影响，可以说二战后当代国际政治、经济、国际关系中的许多重大问题都与这一体系有关，或者受到这一体系的影响与制约。教学中应围绕雅尔塔体系的确立和两