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真情入文，以情感人
　　　　　　　　――记叙文写作教学艺术初探（写法篇）
平沙二中　　　友贤
作文是个受个体以外环境影响的复杂的心理和语言表达过程，因而并不是有了材料就等于有了好文章，怎样才能从这些鲜活的材料中进一步筛选并使之变成优美的文章呢？这个问题是继材料的选择之后摆在教师面前的一个重要问题。
几年的教学实践使我认识到，要对学生进行切实的写法指导。其中尤其以情感的调动最为重要。要做到让学生能够时刻张开情感之网，捕捉材料中动人的瞬间以真情入文，以真情记事，这才能写出鲜活感人的好文章。
当前教育改革提出由应试教育向素质教育全面转轨，素质教育就包括知识、能力、智力、情感、修养等方面。情感就是人们对客观事物的态度和体验。它可以使人对某一事物的注意、感知、思维产生倾向性，促使智能更好地发挥。
根据中学生心理发展的特点来看，“情感”在中学生作文中起着举足轻重的作用，并大有可为之处。因为，中学时代正是情感丰富的时期：渴求理解的期盼，被人误解的惆怅，恶作剧后的得意，遭人算计后的愤懑，被人接纳的愉悦，遭人拒绝的苦恼，心灵的冲撞，矛盾的纠缠……可说，中学生每一分钟都有情感波澜在起伏，每一秒都有感情浪花在飞溅。
其实，作文就是作者对事物情感的抒发，中学生的情感如此丰富，可为何有如此多的中学生作文会干巴枯燥，毫无真情实感可言呢？关键是学生不善于在材料的叙述中贯穿情感，使本来感情丰富的材料变得干巴巴了。这就要求教师适时适法地对学生进行情感启发。
1、　　　　 作文前，巧命题，激发情感。
叶圣陶先生说过：“出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说，有情可发。”语文教育专家于漪也曾说过：“一个好的作文题目，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，使学生对作文产生浓厚的兴趣。”可见，巧命作文题目，可激发学生的情感。
这就要求我们把准时代的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕捉他们生活的“动情点”，看他们每天怎么想的？想些什么？喜欢什么？厌烦什么？把命题命到他们心里，是他们想说想写的东西，如《假如我是语文老师》、《这一刻，我想……》、《我的偶像》等，这些作文题目具有时代色彩和生活气息，可让学生有