《南亚次大陆的冲突》教学设计

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约12960字。
　　第五单元     烽火连绵的局部战争 
　　第5课   南亚次大陆的冲突 
　　★教学目标： 
　　（一）知识与目标： 
　　1、识记：印度国民大会党；穆斯林联盟；1947年6月蒙巴顿方案；1947年8月印度、巴基斯坦分立；三次印巴战争和孟加拉国的建立；1954年的《东南亚条约组织》；克什米尔的特殊性。 
　　2、理解：了解印巴战争，分析克什米尔地区冲突产生的原因和教训。 
　　3、运用：了解印巴战争，提高观察、分析历史问题的能力，学会正确的方法认识历史和现实问题。 
　　（二）过程与方法： 
　　1、问题探究：克什米尔问题在引发第一和第二次印巴战争中的作用；东、西巴基斯坦有什么特点。 
　　2、归纳分析：分析英国殖民当局在印度的政策以及造成的影响。以印巴分立及其产生的后果为例，指出在实行分立过程中哪些措施被历史证明是不正确的。 
　　（三）情感态度与价值观： 
　　1、在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这一种方式并不能解决根本问题； 
　　2、和平与发展是当今世界发展的主流，印巴之间从战争走向和平符合时代潮流。 
　　3、了解印巴战争，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 
　　★教学重点与难点： 
　　重点：印巴冲突的原因。 
　　难点：印巴分立为什么会激化两国矛盾。 
　　★教材内容分析与建议： 
　　本课主要介绍了第二次世界大战后在南亚次大陆发生的三次战争，分析了引发这些战争的原因。南亚次大陆发生的战争，主要是印度和巴基斯坦之间的战争，它们与殖民统治者的政策，以及在实行分别立国时对一些地区和不同宗教、民族之间矛盾的处理失误有直接关系。印巴双方在克什米尔归属问题上的纠纷和战争，造成了双方的巨大损失，但并没能解决问题。 
　　建议：①本课主要介绍了南亚次大陆冲突的背景和三次印巴战争的经过，学习时要注意分析引发这些战争的原因。  ②从原因、经过、结果等方面整体把握南亚次大陆的冲突概况。  ③学习本课要注意联系二战后英国实力的变化和美苏两极格局的形成，了解影响印巴冲突的国际因素。 
　　★教学过程及要点： 
　　〔新课导入〕利用教师提问法导入： 
　　师：古代印度是四大文明古国之一，在历史上创造了辉煌的文明。但古代的印度与今天的印度是一样的吗？ 
　　生：不一样。古代的印度包括今天的印度、巴基斯坦等国。