浅论问题讨论在职业中学语文教学课堂上的运用

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浅析问题讨论模式在职业中学语文课堂教学上的运用
陈小红　
（象山县职业高级中学）

摘要：本文专注于问题讨论教学模式在职业中学语文课堂上的运用。针对职业中学学生的实际，主要从讨论课前的准备工作、课中的组织工作和开展讨论课应注意的问题三方面展开论述。
关键字：讨论　问题　课堂教学　职业中学

在新课程标准的指导下,职业中学的语文教学改革正开展得如火如荼。但在实际的语文教学中，大部分的课堂教学却仍恪守着“教师滔滔不绝，学生默默领悟”，甚至于“教师欲说还休，学生昏昏欲睡”这样的传统授课模式中。这样的教学，严重挫伤了职高学生的学习积极性，导致学生懒于思考学习，以至很多的职高语文教师为了改善上课的气氛，直接或间接的把语文课上成了故事课、脑筋急转弯课，甚至放任学生自由活动，任凭他们睡觉看闲书。而囿于职业中学学生薄弱的语文功底和不良的语文学习习惯，以及一些客观上的原因，普通中学所开展的语文教改确实不能在他们身上得以贯彻实施，但是无论是怎样基础的学生，“每个人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者和探索者的固有需要。”①既然每个学生都会有这样的需求，我们大可以动动脑子，借鉴普通高中的课堂教学方法，针对自己学生的基础，设计出简单易行的、适合职高学生学习的方法。今年年初，针对我自己所带的两个美工班学生基础薄弱、学习积极性差的特点，在课堂教学中我采用了以问题为中心来组织全班同学讨论的教学模式，一定程度上改变了学生的学习状况，激发了他们学习语文的兴趣。现在总结出来，以便和同教育线上的各位同仁磋商探讨。
1、讨论课前的准备工作
以问题为中心来组织讨论的教学，指的是在实际的课堂教学过程中，教师不再一一罗列大小的重点，一一讲解，而是提出问题，以问题为中心组织全班同学研讨、交流、辩论、启发，从而引导学生掌握知识，学会学习的一种方法。这种教学方法在课堂上表现为双线形：从表面看，这课堂教学是以问题为中心，以学生的阅读、讨论等活动为主展开的。但是实际上，它是基于教材的知识结构，并且以教师精心的策划点拨、调控为重中之重而继续的。所以课前教师的准备工作很重要。教师要抓住教材的重点、难点和关键，就必须在备课时钻研课程标准、吃透教材、了解学生、抓住关键、努力于精，精心设计课堂教学中讨论的问题。